历史是不懈的追问一个历史教育边缘者的观察与随想市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

历史是不懈追问

——一个历史教育边沿者观测与随想;从一堂引起争议历史课说起…;时间：11月

地点：大连

课题：《辛亥革命》

执教：王雄（江苏扬州中学特级教师）;观课者不同看法——;——那么，这堂历史课终归为何引起了如此激烈争议？;这堂课基本环节——;问：辛亥革命是从什么时候开始？

不同学生答：19、19、1894年……

教师反问：是吗？到底是什么时候开始？理由？

接下来，各组各个学生分别说一项。

有学生说过程，说到武昌起义，并提到：这是完全意义上资产阶级革命。

问：为何是完全意义上？

答：是比较成功。

追问：是比较成功就是完全意义上？

答：这是我自己了解。

其它学生说过程：黄花岗起义、保路运动、武昌起义……;问：都是过程？

答：黄花岗起义、保路运动是铺垫，是准备，武昌起义是真正过程，是最主要过程。

追问：准备是过程吗？

学生语塞，教师接着问：比如高考。高考就6月两天，你现在学习是在为高考做准备，那你现在准备是高考过程吗？

该学生显得颇不耐烦：我不和你说这个。;有学生说意义：辛亥革命推翻了封建帝制，建立了中华民国……（背书式）

老师打断：你不如干脆说，“书上说……”

又有学生说过程：是从1894年到19。

问：为何是到19？

答：大事年表最后时间列到了19。

问：大事年表写到19，就是这一年结束？后面还发生了许多事，还能够接着列……

答：是19结束……

老师打断：你就说自己认为是19，不要容易改变见解。

……;这个环节，王老师不但经常追问、反问，还针对学生回答情况，不断提醒学生：说话要有条理，说话要有证据！每个组几乎所有学生阐明一边说自己结论一边回答老师新问题，这样下来，整个环节花了大约四十分钟！;第二个环节投影相关图文。图片有：满清入关后大殿龙椅、中国新军、清政府将革命党人头颅悬挂在城墙上、湖北军政府、民国人物绣像、袁世凯就任暂时大总统、孙中山“天下为公”手迹等。对此，老师问学生：你感触最大照片是哪一张？为何？

这个环节，老师没有强调时间意识，而是不紧不慢地让学生回答，一律问是哪一张，为何。对学生任何回答，王老师都没有点评。;第三个环节：学生折纸，一部分学生折三角形，即金字塔式“建筑”，另一部分在纸上画一座当代化建筑，折完后写上小组同窗姓名。然后老师要求：组间同窗互相说服对方，撕毁对方“建筑”，?然后再交还。

学生在老师要求下，纷纷撕毁对方“作品”。之后王老师逐一问各组同窗在被撕与撕别人“作品”时分别是如何感受。;第四个环节：阅读《钦定宪法大纲》和《暂时约法》材料，分析其政治结构。这个环节教学，我没有产生明显问题。

第五个环节：学生用自己身体为雕塑，演示清政府上朝和民国议会情景。;引起思考：;17世纪，英国哲学家培根曾发出这样一句大家耳熟能详典型感言：——;但是，作为历史教师，我们日复一日所从事对学生进行“历史教育”行动，是否真正拥有使之“明智”（含有公共理性）自信？效果终归几何？……;再看一则对中学生调查——;反思——;再借助美国学者一本书来反观一下我们本身……;您读过这本书吗？它带给您最强烈冲击是什么？;“假如一位学生在完毕教

育时变成一个只会接受信息

内存，这位学生已经受骗了。

优质教育会教学生成为知识

创造者，并能洞察别人所宣称

事情是否正确。”

——【美】帕克·帕尔默;可见，在今天，作为历史教师，每个人似乎仍有必要追问一下——;讨论：历史教育本义终归何在？;改革开放以来，我国公民教育要求不断加强——;——，党中央颁布《公民道德建设实行纲要》提出，在全社会大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范，努力提升公民道德素质，增进人全面发展，培养一代又一代有抱负、有道德、有文化、有纪律社会主义公民。

——年9月，胡锦涛在党十六届四中全会上指出：“我们所要建设社会主义友好社会，应当是民主法治、公平正义、诚信友爱、充斥活力、安定有序、人与自然友好相处社会。”在全社会提倡以民主法治、公平正义为原则，以诚实守信为关键。这些提法要义是要培养热心参与社会公共事务当代化合格公民。

——2010月，胡锦涛在党“十七大”汇报中进一步明确提出，要“加强公民意识教育，树立民主法治、自由平等、公平正义理念”。;——7月，中共中央、国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—20）》中提出：“坚持德育为先。立德树人，把社会主义关键价值体系融入国民教育全过程。”其中明确提出，要“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。”

——年11月，胡锦涛在党