2024-2025学年高中生物 第三章 基因的本质 第4节 基因是有遗传效应的DNA片段教案4 新人教版必修2.docx

2024-2025学年高中生物第三章基因的本质第4节基因是有遗传效应的DNA片段教案4新人教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：基因是有遗传效应的DNA片段

2.教学年级和班级：高中二年级生物班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解基因的概念，掌握基因作为DNA片段的特性。

2.学习基因的遗传效应，了解基因如何在生物体内传递遗传信息。

3.探讨基因突变对遗传信息的影响。

教学步骤：

1.导入（5分钟）：

-复习DNA的结构和功能，引导学生回顾之前学过的知识。

-提问：DNA在遗传中的作用是什么？

2.理论讲解（15分钟）：

-解释基因的定义，强调基因是DNA上的特定片段，具有遗传效应。

-讲解基因如何通过编码蛋白质来控制生物的性状。

3.案例分析（15分钟）：

-通过实例分析基因突变对生物性状的影响，如镰刀型细胞贫血症。

-引导学生讨论基因突变的原因和后果。

4.互动讨论（10分钟）：

-分组讨论：探讨基因在遗传中的作用，以及如何影响生物多样性。

-分享讨论成果，总结基因在生物进化中的重要性。

5.课堂总结（5分钟）：

-强调本节课的重点内容，回顾基因的定义和遗传效应。

-鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解基因与遗传的关系。

教学评价：

1.课后作业：设计相关习题，检测学生对本节课知识的掌握程度。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，评估其对基因概念的理解。

3.期末考试：设置相关题目，检验学生对本章节知识的综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.科学探究：通过学习基因的概念及其遗传效应，使学生能够运用生物学知识解释生物现象，培养其科学思维和探究精神。

2.知识整合：引导学生将基因、DNA、蛋白质等概念进行整合，形成生物学知识网络，提高知识综合运用能力。

3.创新意识：案例分析中，鼓励学生思考基因突变的原因和后果，激发学生的创新意识，培养解决问题的能力。

4.团队合作：通过分组讨论，培养学生团队合作精神，提高沟通表达能力和协作能力。

5.伦理道德：探讨基因相关问题时，引导学生关注伦理道德，培养其负责任的科学态度。

6.情感态度：强调基因在生物进化中的重要作用，激发学生对生物学的兴趣，培养积极向上的情感态度。

学情分析

本节课面向的是高中二年级生物班的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经学习了生物的基本概念，如细胞、遗传、DNA等，为本节课学习基因的概念打下基础。

-学生对生物学有一定了解，但部分学生对基因、DNA等概念的理解尚停留在表面，需要进一步深化。

-学生在之前的学习中，对基因与生物性状的关系有所涉及，但对此关系的内在机制认识不足。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察、分析、推理能力，能够通过案例分析和讨论，理解基因的遗传效应。

-学生具备基本的团队合作能力，能够在小组讨论中发挥自己的观点，但部分学生在表达和沟通方面有待提高。

-学生在解决实际问题时，创新意识和解决问题的能力有限，需要教师引导和启发。

3.素质层面：

-学生具有好奇心，对生物学现象和新知识充满兴趣，有利于激发学习积极性。

-学生在伦理道德方面具有一定的认知，但在具体情境中，可能难以把握正确的伦理判断。

-学生在情感态度方面，对生物学课程的学习积极性较高，但部分学生对基因、遗传等抽象概念感到困惑。

4.行为习惯：

-学生在课堂学习中，大部分能够认真听讲，积极参与讨论，但部分学生课堂注意力不集中。

-学生在课后作业方面，部分学生能够认真完成，但仍有部分学生需要加强自律，提高作业质量。

-学生在团队合作中，部分学生能够主动承担责任，发挥团队作用，但部分学生存在依赖心理。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生基础知识掌握程度不同，对课程学习的深度和广度产生影响。教师需要针对不同层次的学生，调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程进度。

2.能力层面：学生在分析、推理、创新等方面的能力差异，影响课堂互动和教学效果。教师应关注学生的能力培养，提高课堂质量。

3.素质层面：学生的伦理道德观念、情感态度等因素，对课程学习产生重要影响。教师要在教学中渗透德育教育，引导学生树立正确的价值观。

4.行为习惯：学生的课堂表现、课后作业、团队合作等方面，对学习效果产生直接影响。教师需关注学生的学习习惯培养，提高学生的学习效率。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有新人教版必修2的生物教材，以便于学生跟随课堂进度，预习和复习本节课内容。

-提供第