高中信息技术 第2章 信息获取三 信息获取方法教案 沪教版必修1.docx

高中信息技术第2章信息获取三信息获取方法教案沪教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《高中信息技术》第2章“信息获取”的第三节“信息获取方法”，以沪教版必修1为教材，旨在让学生掌握信息检索、筛选、评估和利用的基本方法。本节内容紧承前两节信息需求和信息来源，深入探讨实际操作层面，结合网络与图书馆等多元化资源，使学生了解不同场景下的信息获取策略。通过本节课的学习，学生将能熟练运用所学方法，提高解决实际问题的能力，培养信息素养，符合现代教育对高中生信息能力的要求。教学内容与课本紧密相关，强调实用性和操作性，确保学生能将理论知识与实践相结合。

二、核心素养目标分析

本节课围绕高中信息技术学科核心素养，特别是信息素养、媒介素养和批判性思维等方面进行设计。通过学习“信息获取方法”，学生将实现以下核心素养目标：

1.信息素养：培养学生准确识别信息需求，有效利用多元化信息资源，通过检索、筛选和评估，获取所需信息的能力。使学生能够针对不同情境选择合适的信息获取策略，提升信息获取效率。

2.媒介素养：结合网络和图书馆等不同媒介，使学生了解各种媒介的特点和适用范围，提高媒介选择与运用能力，培养学生在信息获取过程中的媒介素养。

3.批判性思维：引导学生对获取的信息进行批判性思考，评估信息来源的可靠性、准确性和权威性，形成独立见解，提高信息辨别能力。

4.问题解决能力：通过实践操作，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力，激发创新思维，提高解决复杂信息问题的综合素质。

5.团队合作与交流：鼓励学生在小组合作中共享信息、交流观点，培养团队协作能力和沟通技巧，提升学生在信息获取过程中的合作意识。

本节课的教学设计紧密联系课本内容，注重培养学生的核心素养，旨在提高学生在信息化社会中的生存和发展能力，为学生的终身学习奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握网络和图书馆等多元化信息获取途径及方法。

2.学会信息检索、筛选、评估和利用的基本技巧。

3.能够结合实际问题选择合适的信息获取策略。

难点：

1.对不同信息源的可靠性、准确性和权威性的判断。

2.在海量信息中高效筛选出有价值的信息。

3.将理论知识有效应用于实际问题的解决。

解决办法及突破策略：

1.采用案例分析法，通过具体实例让学生直观感受不同信息源的优劣，提高信息源的评估能力。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握信息筛选和利用技巧。

3.创设情境模拟教学，模拟真实问题场景，引导学生运用所学方法解决实际问题，加强理论与实践的联系。

4.利用信息技术工具，如在线检索系统、数据库等，辅助学生进行信息获取实践，提高操作熟练度。

5.提供针对性反馈和指导，针对学生在信息获取过程中遇到的问题，给予及时解答和指导，帮助学生突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了沪教版必修1的《高中信息技术》教材，特别是第2章“信息获取”的第三节“信息获取方法”相关内容。

-提供学习指导手册，包含本节课的学习目标、关键概念、思考题和练习题，以便学生预习和复习。

2.辅助材料：

-准备与信息获取相关的图片、图表和视频等多媒体资源，用于直观展示不同信息获取方法的应用场景。

-收集各类信息源的案例，包括新闻报道、学术文章、博客帖子等，用于分析不同信息源的可靠性和权威性。

-制作PPT课件，整合教学要点、示例和练习，便于学生跟随教学进度。

3.实验器材：

-准备计算机、投影仪等教学设备，确保每位学生都能在课堂上进行信息检索的实操练习。

-如果学校有图书馆或多媒体实验室，安排实地考察学习，让学生亲自体验图书馆信息检索系统。

-确保网络连接稳定，提供校园内网或教育专用网络，以供学生安全地进行在线信息检索。

4.教室布置：

-根据教学需求，将教室分为不同区域，如讲授区、小组讨论区、实验操作台等。

-讲授区配备投影仪和幕布，便于展示教学内容。

-小组讨论区设置在教室的两侧或后方，配备白板或海报纸，方便学生记录讨论成果。

-实验操作台应靠近电源和网络接口，确保学生在操作计算机时方便快捷。

5.其他资源：

-准备在线检索工具和数据库的使用指南，指导学生如何高效利用这些资源。

-安排图书馆专业人员或信息检索专家进行讲座，分享专业知识和经验。

-准备学习评价工具，包括自评表、互评表和教师评价表，用于评估学生的学习效果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“信息获取方法”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你通常如何获取信息？”和“你认为哪些信息获取方式最有效？”，激发