甘肃省武威第十一中学九年级信息技术 制作形变动画教案2.docx

甘肃省武威第十一中学九年级信息技术制作形变动画教案2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是制作形变动画。该内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了Flash动画的基本操作，如帧的运用、图层的操作等。在此基础上，本节课将引导学生学习如何利用Flash制作形变动画，进一步丰富学生的动画制作技巧。

具体的教学内容包括：1.了解形变动画的概念及其特点；2.学习形变动画的制作方法，包括创建形变关键帧、调整形变效果等；3.通过实践项目，让学生独立完成一个形变动画的制作，提高学生的实际操作能力。

本节课的教学内容与课本《信息技术》九年级上册的第四章“动画制作”相关联，符合教学实际。通过本节课的学习，学生将能够掌握形变动画的制作方法，提高动画制作的水平。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.信息技术应用能力：通过学习形变动画的制作方法，提高学生运用Flash软件进行动画创作的能力，培养学生的信息技术应用能力。

2.创新与实践：鼓励学生在制作形变动画的过程中，发挥自己的创意，将所学知识运用到实际项目中，培养学生的创新思维和实践能力。

3.信息素养：引导学生了解形变动画的概念及其特点，培养学生获取、分析、处理信息的能力，提高学生的信息素养。

4.团队合作：在课堂活动中，学生将分组进行实践项目，培养学生的团队合作意识，提高学生沟通协作的能力。

本节课的核心素养目标符合新教材的要求，注重培养学生的信息技术应用能力、创新与实践、信息素养以及团队合作能力，使学生在掌握知识的同时，提高自身的综合素养。

三、学情分析

甘肃省武威第十一中学九年级的学生在信息技术课程方面已有一定的基础。他们掌握了基本的计算机操作技能，熟悉了常用的办公软件，并对网络应用有一定的了解。在之前的课程中，学生们已经学习了Flash动画的基本制作方法，如帧的运用、图层的操作等。这为本次课程的学习打下了良好的基础。

在知识、能力、素质方面，学生们表现出了不同的层次。大部分学生对动画制作有一定的兴趣，具备一定的动手实践能力。他们能够独立完成简单的动画项目，但形变动画的制作对他们来说还具有一定的挑战性。部分学生在形变效果的调整上存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。此外，学生的创新意识和团队协作能力也有待提高。

在行为习惯方面，学生们表现出了一定的差异。大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力不集中，容易受到外界因素的干扰。在实践操作环节，部分学生容易依赖他人，缺乏独立解决问题的能力。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学中关注这部分学生，引导他们养成良好的学习习惯。

针对学生的学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：

1.因材施教：针对学生能力的不同层次，教师应提供不同难度的教学内容，鼓励学生发挥自己的优势，提升自己的能力。

2.循序渐进：在教学过程中，教师应从基础知识入手，逐步引导学生掌握形变动画的制作方法，让学生在实践中不断提高。

3.注重实践：鼓励学生动手实践，培养学生的实际操作能力。在实践过程中，教师应关注学生的操作情况，及时给予指导和帮助。

4.培养创新意识：教师应鼓励学生发挥创意，在动画制作中体现个性，培养学生的创新意识和能力。

5.强化团队协作：通过小组合作的形式，让学生在实践中学会沟通协作，提高团队协作能力。

6.养成良好的学习习惯：教师应关注学生的学习态度和行为习惯，引导学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术》九年级上册的课本，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如形变动画的示例作品、制作流程图等，以帮助学生更好地理解和掌握制作形变动画的方法。

3.实验器材：本节课涉及Flash软件的操作，因此需要确保每个学生都有可用的计算机，并安装有Flash软件。同时，准备投影仪或大屏幕显示设备，以便于学生清晰地观看演示和操作过程。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。将学生分成若干小组，每组配备一台计算机和必要的操作设备。在实验操作台上，摆放好Flash软件的安装盘、教学指导书籍等相关学习资料，方便学生随时查阅和参考。

5.网络资源：确保教室网络畅通，以便学生能够正常使用网络资源，如在线教程、动画素材库等。

6.教学课件：制作精美的教学课件，包括课程导入、基本概念介绍、操作演示、练习环节等，以吸引学生的注意力，提高教学效果。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对本次课程的学习效果和意见，以便于教师及时调整教学方法和内容。

五