幼儿园与家庭合作课件.pptVIP

引入案例：在大班主题活动“我是消防员”中，教师为了帮助幼儿增加关于消防知识的感性经验，带领幼儿到社区的消防大队参观，并且邀请当消防员的家长来到幼儿园专门为幼儿组织了一次集体教学活动，介绍消防知识。u案例中，幼儿园利用了哪些资源进行幼儿教育？为什么要利用这些资源？这些资源对幼儿教育有何价值？如何有效运用此类资源与幼儿园进行合作共育？要回答这些问题，让我们进入本章的学习。

1．家园合作有利于促进幼儿的全面发展2．家园合作有利于提高家庭教育的质量3．家园合作有利于提升幼儿园教育的水平

（1）了解幼儿家庭情况及幼儿的特殊性。（2）鼓励引导家长参与幼儿园的教育。（3）指导家长进行家庭教育。

家园合作的方式主要有：家长会、家长开放日、家委会、家长助教、亲子活动、家长志愿者、家访幼儿离（入园）沟通、家长学校、家园联系栏、家园联系手册、幼儿园（班级）网站等多种形式。

（二）幼儿园与小学衔接的意义1．有利于幼儿尽快适应小学生活2．有利于幼儿园教育更加科学、规范

幼儿园与家庭、社区、小学的合作衔接是幼儿教育的必然要求。本章主要阐述了三方面内容：第一节介绍了幼儿园与家庭合作的含义、意义、内容、方式及家长资源的利用；第二节介绍了幼儿园与社区合作的含义、意义、内容及方式；第三节介绍了幼儿园与小学衔接的含义、意义、内容、存在的问题及幼小衔接的有效策略

1．妞妞父母工作忙，从小是由祖辈带大的，奶奶对妞妞是疼爱有加，什么事情都不让妞妞做，生怕孩子累着、出现什么意外，已经四岁的妞妞相比班级的同龄孩子，在生活自理能力等方面明显发展比较迟缓，教师跟妞妞的奶奶提起此事，奶奶只是嘴上说“好好好”，还是不见效果。问：如果你是老师，你会如何与妞妞的奶奶进行沟通？如何进行家园合作培养妞妞的自理能力？2．某小学一年级学生阳阳，不喜欢上小学，上课时注意力不集中，自己记不完整作业，经常与小朋友发生冲突，嚷着要回幼儿园，小学整天都是作业，一点儿玩的时间都没有，为此家长非常苦恼。u问：案例中阳阳出现了哪些入学适应问题？结合所学知识，分析阳阳不愿意上

准划是否完整、清晰，具有可操作性内分工是否合理，每位成是否极参加是否在得足的料料的种是否丰富能否运用所学知内容行合理述