（苏少版）六年级美术下册 我造的花园 教案 1.docxVIP

（苏少版）六年级美术下册《我造的花园》教案1

教学目标

知识与技能

1.让学生了解和掌握花园设计的基本要素，如植物、路径、水体等。

2.培养学生运用美术语言（如色彩、线条、形状等）表达自己的设计思路。

3.引导学生通过观察、想象和创作，设计出具有个性和创意的花园。

过程与方法

1.通过观察真实的花园或图片，引导学生学习花园设计的基本知识。

2.通过讨论和分享，激发学生的想象力和创造力。

3.通过实践操作，让学生掌握设计花园的基本技能。

情感、态度和价值观

1.培养学生对自然环境的热爱和尊重。

2.培养学生的环保意识和可持续发展观念。

3.培养学生的合作精神和团队意识。

教学内容

1.花园设计的基本要素：植物、路径、水体、亭子、座椅等。

2.美术语言在花园设计中的应用：色彩、线条、形状等。

3.花园设计的创意和个性表达。

教学重点与难点

重点

1.花园设计的基本要素和原则。

2.美术语言在花园设计中的应用。

3.创意和个性在花园设计中的表达。

难点

1.如何将美术语言与花园设计相结合。

2.如何培养学生的创意和个性表达能力。

教具与学具准备

1.教具：PPT、花园设计案例、绘图工具等。

2.学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程

1.导入：通过展示一些美丽的花园图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2.新课：讲解花园设计的基本要素和原则，引导学生学习美术语言在花园设计中的应用。

3.实践：让学生分组进行花园设计，鼓励他们发挥创意和个性。

4.展示与评价：让学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计

1.《我造的花园》

2.课题：花园设计

3.内容：花园设计的基本要素、美术语言在花园设计中的应用、创意和个性表达等。

作业设计

1.让学生根据自己的设计思路，绘制一幅花园设计的图画。

2.鼓励学生在图画中运用所学的美术语言，表达自己的创意和个性。

课后反思

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

1.导入

展示美丽的花园图片：选择一些具有代表性的花园图片，如古典的苏州园林、现代的城市公园等，通过大屏幕展示给学生，让他们直观地感受到花园的魅力。

提出引导性问题：在展示图片的同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们认为这些花园美在哪里？”“如果让你设计一个花园，你会考虑哪些元素？”等，以此激发学生的思考。

2.新课

介绍基本要素：向学生介绍花园设计的基本要素，如植物、路径、水体、亭子、座椅等，并解释每个要素在花园设计中的作用和重要性。

讲解设计原则：讲解花园设计的基本原则，如平衡、对比、统一等，并通过具体的案例让学生理解这些原则如何在实际设计中应用。

美术语言的应用：介绍美术语言在花园设计中的运用，如如何通过色彩、线条、形状等来表达设计意图，创造美感。

3.实践

实践环节是让学生动手操作的阶段，教师需要做好组织和指导工作：

分组合作：将学生分成小组，每组负责设计一个花园。分组时要注意学生的能力搭配，确保每个小组都有能力完成设计任务。

提供材料：为学生提供必要的绘图工具和材料，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等，并指导他们如何使用这些工具。

创意指导：鼓励学生发挥自己的创意，设计出具有个性的花园。教师可以在学生设计过程中提供一些建议和指导，帮助他们完善设计思路。

4.展示与评价

展示与评价环节是对学生实践成果的检验，也是提高他们表达能力的重要步骤：

展示作品：让每个小组展示自己的花园设计作品，并邀请其他小组和教师进行评价。

回顾重点内容：简要回顾本节课讲解的重点内容，如花园设计的基本要素、原则和美术语言的应用等。

强调创意和个性：强调在设计花园时要注重创意和个性的表达，鼓励学生在未来的设计中勇于尝试新思路。

布置作业：布置相关的作业，让学生在课后继续巩固和实践所学知识。

教学过程详细补充和说明（续）

6.课后作业与作业点评

课后作业是巩固课堂学习成果的重要环节，教师应设计具有针对性和启发性的作业，并确保作业点评环节的有效性。

作业设计：作业应鼓励学生将课堂上学到的设计原则和美术语言运用到实际设计中。例如，可以要求学生选择一个实际地点，如学校的某个角落，设计一个迷你花园。这样的作业既能锻炼学生的设计能力，又能让他们考虑到实际环境因素。

作业点评：在下一堂课开始时，教师应预留时间对学生的作业进行点评。点评不仅要关注设计成果的质量，还要关注设计过程中的思考和创新。教师可以通过展示优秀作业、讨论设计思路和解决方案等方式，促进学生之间的交流和相互学习。

7.课后反思

课后反思是教师提高教学质量、促进专业成长的重要手段。教师应在每堂课后进行深入的反思，包括教学内容的安排、教学方法的适用性、学生的参与度和学习效果等方面。

教学内容反