小学信息技术六年级上册第9课《绘制有趣味的图形》教案.docxVIP

第9课《绘制有趣味的图形》教案（一）

年级：六年级上册

学科：信息技术

版本：闽教版（2020）

【教材分析】

这一课的主要是让学生熟练应用图章指令，并通过使用制作新的积木指令进行编程来绘制图形。教材中提供了多个任务，如参照教材上的图形绘制多个造型，建立自己的图章库，以及用递归程序画正方形的嵌套等，旨在让学生通过实践操作来理解和掌握模块化编程的思想。

一、教学目标：

1.熟练掌握使用绘图软件的基本操作，如选择工具、填充颜色、使用形状工具等。

2.培养学生的创新思维和动手能力，通过绘制图形，激发他们对图形设计的兴趣。

3.提高学生的空间感知和审美能力，理解图形的结构和美感。

二、教学重点和难点：

应用“制作新的积木”指令进行编程。

三、教学内容：

1.绘图软件的基本操作介绍

2.如何绘制基本图形

3.如何编辑和修改图形

4.创意图形的设计与绘制

四、教学步骤：

1.导入新课（5分钟）

通过展示一些有趣的图形，引发学生的好奇心，引入新课的主题。

2.基本操作讲解（15分钟）

讲解绘图软件的界面和工具栏，介绍如何选择工具、设置颜色、绘制直线和曲线等基本操作。

学生动手尝试，教师巡回指导。

3.绘制基本图形（20分钟）

教师演示如何绘制一个简单的图形，如正方形、三角形等。

学生模仿绘制，然后尝试自由绘制其他图形。

4.编辑和修改图形（10分钟）

讲解如何调整图形的大小、位置、旋转图形，以及如何复制和删除图形。

学生动手操作，教师指导。

5.创意图形设计（10分钟）

让学生尝试结合已学的图形，设计一个有趣的组合图形，鼓励他们发挥想象力。

分享和讨论学生的创意图形，互相学习。

6.课堂小结（5分钟）

回顾本课学习的内容，强调绘图软件的基本操作和创意设计的重要性。

鼓励学生在课后继续尝试绘制更多的图形。

五、教学评价：

1.过程评价：观察学生在操作绘图软件时的熟练程度，以及他们在设计创意图形时的创新思维。

2.作品评价：对学生的创意图形进行评价，看他们是否能有效地运用所学知识，以及图形的美观度和创新性。

3.自我评价：让学生自我评价他们在本课中的学习收获，以及他们在绘图和设计方面的进步。

六、教学反思：

在本次《绘制有趣味的图形》课程中，学生们通过使用Scratch软件中的图章指令，掌握了如何绘制复杂的图形，并通过创建自己的图章库，进一步提高了他们的创造力和动手能力。学生们在课堂上的积极互动和展现出的创造性思维，令人印象深刻。

首先，通过导入自然界中的图形与Scratch中图章指令的对比，成功激发了学生的学习兴趣。他们能够迅速理解图章指令的概念，并将其应用于绘制多个图形。此外，在绘制图形的过程中，学生们不仅锻炼了他们的编程技能，还培养了解决问题的能力。

然而，课堂中也出现了一些问题。例如，部分学生在使用图章指令时遇到了困难，需要老师个别指导。此外，一些学生过于专注于图形的颜色填充，以至于忽略了图形的整体构造和设计，这导致他们无法按时完成作品。这些问题提醒我们在今后的教学中，需要更加注重学生个体差异，合理分配课堂时间，并加强对学生完成任务的时间管理。

另外，通过让学生们自己评价作品的方式，促进了他们的批判性思维和自我反思能力。这种互评环节不仅增进了学生间的交流，还帮助他们学会欣赏他人作品的优点和认识到自己作品的不足。

总的来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有改进的空间。在未来教学中，我会考虑增加一些小组合作的任务，以便学生们可以互相学习、共同进步。同时，我也会提前准备一些额外的实例和素材，以应对可能出现的各种技术难题，确保每个学生都能顺利完成课程任务。

最后，通过对这次课程的反思，我将继续探索如何在信息技术教学中融入更多的创新元素，以提高学生的学习兴趣和实践能力。通过不断优化教学方法和策略，我相信能够更好地促进学生的发展和成长。

《绘制有趣味的图形》教案（二）

一、教学目标：

让学生熟练应用“图章”指令。

使学生可以应用“制作新的积木”指令进行编程。

带领学生体验递归程序。

二、教学重难点

教学重点：应用“制作新的积木”指令进行编程。

教学难点：如何使用“图章”指令以及如何通过“制作新的积木”指令来绘制复杂的图形。

三、教学过程：

（一）、导入新课

展示一些有代表性的印章图片。

引导学生观察这些图片并与自然界中的图形进行对比。

解释Scratch中的“图章”指令并展示其效果。

（二）、玩转图案

布置任务：让学生尝试使用“图章”指令来复制角色的图像。

演示如何在一个角色里绘制多个造型，建立自己的“图章库”。

学生实践：让学生自己动手操作，绘制有趣的图形。

（三）、用积木代替图章

提出问题：如何在Scratch中画出