2024年人教版八年级上册物理第二章声现象第1节声音的产生与传播.docxVIP

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第二章声现象

第1节声音的产生与传播

新旧衔接

1．在国际单位制中，长度的基本单位是，时间的基本单位是。

2．物体的运动和静止是的，对于不同的参照物，物体的运动情况可能不同。

3．我们在运动学中用速度来描述物体运动的快慢，其单位用国际单位制表示，基本单位是，常用单位有，它们之间的换算关系是：1m/s＝km/h。

4．在文字产生之前，我们人类主要通过声音来交流信息，我们的声带是如何产生声音的呢？我们发出的声音是通过什么进行传播的呢？

预学新知

1．声音是由物体的产生的。

2．声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作。

3．真空(填“能”或“不能”)传播声音。

4．声音在15℃空气中的传播速度为m/s。

5．声音在大理石中的传播速度(填“大于”“等于”或“小于”)在水中的传播速度。

6．声音在传播过程中遇到障碍物，会发生。

7．人们能把回声和原声区分开的最短时间为s。

素养目标

1．知道声音是由物体振动产生的。

2．(重点)知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中的传播速度不同。

3．(难点)能分析一些常见的声现象。

课堂任务1声音的产生

1．声源：的物体叫作声源。

2．想想做做：(1)拨动张紧的橡皮筋(如图)，橡皮筋会；一边说话，一边用手摸颈前喉头部位，会发现喉头部位在。

(2)补充实验

a.在鼓面上放纸屑，敲击鼓面，听到声音，看到纸屑跳动。

b.敲击音叉，看到与其接触的乒乓球反复被弹起。

c.把发声的音叉插入水中，看到水花飞溅。

以上实验说明：一切发声的物体都在。

声音是由物体的产生的。一切正在发声的物体都在，物体停止，发声也停止。

变式1如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉接触水面，水花四溅。在此实验中水的作用是()

A.把音叉微小的振动放大，便于观察 B.使音叉的振动尽快停下来

C.使音叉振动时间延长 D.使音叉振动起来

(变式1)

变式2【立德树人传统文化】如图所示，笛子是我国的一种传统乐器，它是利用空气振动发声和空气柱共鸣的原理制成的。下列乐器中与笛子发声原理相同的一项是()

A.二胡 B.箫 C.马头琴 D.古筝

(变式2)

乐器及一些动物发声的部位

乐器种类

打击乐器

弦乐器

管乐器

发声部位

乐器自身

弦

空气柱

动物

蝈蝈

蝉(雄性)

蚊子

发声部位

两前翅

腹部发声器

翅膀

课堂任务2声音的传播

1．演示实验

实验图

实验步骤

实验结论

演示实验1

上课的铃声、学校广播的声音，我们都能听到。

这是因为我们周围充满了，通过听到了这些声音。

演示实验2

一个同学轻叩桌面(不要让附近的同学听到声音)，另一个同学把耳朵贴在桌面上，(填“能”或“不能”)听到声音。

(填“固体”“液体”或“气体”)能够传声。

演示实验3

在鱼缸旁拍手，水中的鱼儿(填“会”或“不会”)被声音吓跑。

(填“固体”“液体”或“气体”)能够传声。

演示实验4

把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，闹钟的铃声将。

声音的传播需要，不能传声。

2．声波：如图，当鼓面向右振动时，压缩右面的空气，使这部分空气变密；当鼓面向左振动时，使右面的空气变稀疏；鼓面左右振动，空气中就形成了疏密相间的，由近及远向四周传播出去。类似于水波的传播，声音以波的形式传播着，我们把它叫作。

如图所示，抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内手机的铃声会越来越，进一步推理得出：不能传声。

课堂任务3声速

1．声速

(1)发生雷电时，闪电和雷声会同时发生，但总是先，后。

(2)声音在15℃的空气中传播的速度为m/s。

(3)声速的大小与介质的种类有关，声音在不同介质中的传播速度关系一般是v固v液v气。(均填“＞”“＝”或“＜”)

2．声音的传播

(1)声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被。我们把声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来的声音叫。人们能把回声和原声区分开的最短时间为s。人能听到回声时距离反射面的最小距离约为m。

(2)人耳听到声音的过程：外界传来的声音→→听小骨及其他组织→→。

下表给出了一些介质中的声速，分析表格中的信息，可以得出的结论是()

介质

v/(m·s－1)

介质

v/(m·s－1)

空气(0℃)

331

水(常温)

1500

空气(15℃)

340