第六单元名著导读《西游记》精读和跳读教案 2022-2023学年部编版语文七年级上册.pdfVIP

第六单元《西游记》精读和跳读教案

一、教学目标

1、掌握《西游记》的相关文学常识、主要故事和艺术成就。

2、熟悉取经故事，能复述经典故事情节，分析唐僧、孙悟空、

猪八戒、沙僧等主要人物形象，辩证地看待他们的优缺点。

3、能结合作品中的相关故事情节来理解和认识《西游记》的现

实意义。

二、教学重难点

1、掌握《西游记》的相关文学常识、主要故事和艺术成就。

2、熟悉取经故事，能复述经典故事情节，分析唐僧、孙悟空、

猪八戒、沙僧等主要人物形象，辩证地看待他们的优缺点。

3、能结合作品中的相关故事情节来理解和认识《西游记》的现

实意义。

三、教学过程：

（一）新课导入

《西游记》可谓妇孺皆知，家喻户晓。在四大古典名著当中，《西

游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘

成了连环画。这节课我们一起走进书中的神魔世界，一起去感悟，一

起去欣赏。

（二）作品简介、作家、创作背景、主要内容和思想

1.作品简介

《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，是

我国神魔小说的经典之作，与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并

称为中国古典四大名著。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒

前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。故事跌宕起伏，惊

心动魄，作者以虚构的人物描述了那个年代的人心险恶、腥风血雨，

与唐僧师徒四人所走过困难重重的取经之路。

2、作者简介

吴承恩(1501年-1582年)字汝忠，号射阳山人或射阳居士，淮安

府山阳县(今江苏省淮安市淮安区)人，中国明代杰出的小说家，是《西

游记》的作者。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴

承恩自幼聪明过人，但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后

漂泊到南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯

官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。生活经历使他愤世嫉俗，也

使他狂傲不羁，便自然地引发他的一些“怪诞”的想法，也因此才

有了我们今天的神魔小说《西游记》。

3、创作背景

提问：《西游记》这部小说讲的是唐僧师徒四人到天竺取经的故

事，那历史上是否真的存在唐僧取经这件事？

唐僧取经是历史上的真实事件，在一千三百多年前，僧人玄奘为

求佛经真义，去天竺（今印度）取经，历时十七年，行程5万余公里，

途经数十国，备受艰难困苦，取得大小乘佛教经律657部，堪称历史

伟人。在交通极其原始、落后的条件下，具有玄奘这样长途旅行经历

的人是屈指可数的。所以，当他西行万里、载誉归来的时候，轰动全

国,一些神奇的传说也随之产生，成为《西游记》故事的源头。

4、主要内容、思想

《西游记》全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。

第一至七回叙述孙悟空的身世和大闹天宫的故事。

第八至十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来。

从第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路

上战胜无数妖怪，经历九九八十一难，取回真经，得道成佛的故事。

西游记的思想意义：西游记向人们展示了一个绚丽的神魔世界，

但在神幻的外衣之下包裹着现实生活的本质，意味深长地寄寓了广大

人民反抗恶势力，要求战胜自然和困难的乐观精神，曲折地反映了封

建时代的社会面貌。

5、艺术特色

（1）故事引人入胜，大多情节曲折，扣人心弦。

（2）善于塑造人物。无论是孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物，

还是各路神佛妖魔等次要角色，都写得栩栩如生，个性鲜明，令人难

忘。如孙悟空，写他“尖脸缩腮，金睛火眼”，常常“抓耳挠腮”，

赋予他机智、好动、顽皮等性格，这符合他是猴子的动物特性。写他

神通广大，会七十二变、一个筋斗十万八千里，力大无穷、武艺高强、

能上天入地下海，这是他作为“神”的特性。写孙悟空三打白骨精被

逐出师门回花果山，孙悟空“然犹思念，感叹不已”，见到花果山破

败不堪，“大圣倍加凄惨”，悲伤落泪，这又是“人性”的体现。

（3）用幽默、讽刺的手法来抨击现实，增添了故事情趣。如：

写孙悟空大闹天宫，写取经由来，写取经经历九九八十一难，情节曲

折，引人入胜，上天下地，翻江倒海，降妖除怪，祭宝斗法，如梦如

幻。

（2）思想比较复杂。

（三）分析人物角色

四个主要人物，是唐僧、孙悟空、猪八戒