中学生物学教学论-绪论.pptVIP

*绪论绪论学习目标：

1.简述本课程的地位、内涵、学习本课程要达到的目的意义，

2.说出新课改形式下，本课程的主要学习内容。

3.帮助学生认识到课改新形势下对中学生物教师提出的前所未有的高要求，认识到培养一批“种子教师”和“骨干教师”的重要性。

4.提出学好本课程的建议。

教学要点：课程的意义，课程标准与教材研究的意义，课程的主要内容，基础教育课程改革的概况，对中学生物教师提出了哪些更高的要求？技能点：调查了解基础教育课程改革的基本方法，中学生物学课程资源的查询方法，参与课堂讨论的基本方法。一、中学生物学课程标准与教材研究的学习目标与要求1.1什么是生物学课程标准与教材分析？1.2中学生物学课程标准与教材研究内容要求1.3深刻认识开设中学生物学课程标准与教材研究的意义1.4.明晰中学生物学课程标准与教材研究的主要内容1.5.掌握中学生物学课程标准与教材研究的学习方法1.1什么是生物学课程标准与教材分析？

《中学生物学课程标准与教材研究》是生物科学专业的专业选修课程之一。

《中学生物学课程标准与教材研究》是研究中学生物学课程标准和中学生物学教材的一门教育学科，又是一门实践性很强的应用科学。

1.1什么是生物学课程标准与教材分析？

在新课程改革背景下，教师如何认识和理解中学生物学课程？

如何解读课程标准？

如何进行教材的评价、选择和分析？

使用好教材将直接关系和影响到教师的课程设计、课程组织与实施，更关系到教育理念与教学目标的实现，关系到教育教学的成败和学生的可持续发展。1.2中学生物学课程标准与教材研究内容要求1.2.1.通过本课程的学习，理解中学生物学课程的性质、价值和地位，在解读《义务教育课程标准》和《普通高中生物学课程标准》基础上，明确新课程的实施意义和中学生物学课程的课程目标；1.2.2.掌握教材分析的基本原理及方法，在此基础上对人民教育出版社出版发行的义务教育生物学全套教材和普通高中生物学必修教材进行分析研究，对我国目前正发行使用的其它义务教育课标生物学教材进行比较研究，还简要介绍国外生物学（科学）的建设与发展情况。1.2中学生物学课程标准与教材研究内容要求1.3深刻认识开设中学生物学课程标准与教材研究的意义新课程改革确立了以教师发展和学生发展为本的理念，这就要求我们从教育实际出发，确立教师对教材分析的主导地位，提高教师主动分析教材的意识和能力。为适应新课程改革的要求，教师必须掌握教材分析的基本方法和技能。准教师在工作之前，也应当对本学科的教材特别是教科书有初步的认识和分析。因此，很有必要在生物教育专业的教育课程中增设“中学生物学课程标准与教材研究”一课。对于已经工作的一线教师，也要对其进一步培训，以全面提高教材分析的能力，提高教学设计的能力，更好地适应新课程改革的要求。1.3深刻认识开设中学生物学课程标准与教材研究的意义1.3深刻认识开设中学生物学课程标准与教材研究的意义1.3.1全面、系统地认识中学生物学教材目前，以生物学课程标准为依据，已编写和审定了不同层次、不同特点、不同风格的教材，供不同地区、和不同类型学校选用。如为九年制义务教育编写的生物学教材，全国就有7套，还有少量的试验教材和综合理科教材；普通高中生物学教材也已有5套。作为一名中学生物学教师应全面了解我国中学生物学教材的建设情况，特别是现在正在发行使用的各版本中学生物学教材的内容选择、编写体系等方面的特点，为教材选择和全面系统地的备课做好准备。1.3.2优化教学设计、提高从师技能教师讲好一堂课的关键在于备课，只有备好课，才能保证教学质量，而教材分析则是备好课的前提。教材分析是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计、编写教案、制订教学计划的基础，是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键。对教材全面、详细的分析可以使老师更好地明确教学目的、把握知识结构、挖掘育人功能、选择教学方法、优化教学设计。同时，教材分析的过程，是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量，提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。1.3.2优化教学设计、提高从师技能教材的分析和研究，正是实现教学过程最优化的重要内容和手段。因此，教材分析是进行教学工作的一项最基础、最重要的工作，每个教师都应该重视这一环节，并具有分析教材的能，掌握教材分析的一般方法，具备驾驭教学内容和教学过程的能力，即使对于有经验的教师，也需要不断提高教材分析的能力。1.4.明晰中学生物学课程标准与教材研究的主要内容1.4.1教材分析的基本原理首先要考虑的问题就是为什么分析教材，即分析教材的目的是什么。只有确定教材的分析目的，我们才能有的放失地进行教