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“学习强国”:红色血脉赓续之源
“生活即教育”,向来学问不能只拘禁在盈尺之间,“为有源头活水来”,
德育资源更是应该引导学生经历丰富锻炼。借助“学习强国”平台的资源内容,
用鲜活的生活材料丰富红色教育,引导学生形成核心素养,实现红心育人的初衷。
一、以“新”润心,激活红色教育的色彩能量
“学而时习之,不亦说乎”,现代信息社会,学生求新求异,他们总是对最
新鲜的事情更感兴趣。新颖与时效,是现代德育吸引学生的关键因素,德育素材
的选择需要与时俱进,关注时事与热点,才能更好地激活红色教育,激发学生参
与热情。
1.昨天,追寻历史的足迹
读历史阅党史,争当“小小史学家”。党的光辉历程,阐述了党史发展中关
键节点的思想,名垂千古的英雄,在历史的长河中闪耀,令我们敬仰;党的精神
传承,近代革命英雄为新中国的建功立业洒热血,肩负起时代赋予的重任,那红
色光芒永不息。
点赞“百年奋斗”:组织学生开展“共产党百年历程”故事汇活动,党员先
锋、五老进校园讲述等形式,从不同角度感受中国共产党带来的百年巨变:
1.“追寻百年”,从中共一大的中国共产党梦想的启航,到九一八事变的吹响号
角,从长征的绝境出发到49年“中华人民共和国成立了”的庄严宣告;2.“文
明新篇”,脱贫攻坚走进乡村看小康,文明城市建设看今日中国……“学习强国”
平台的《红色记忆》系列文章、《追寻》系列音频等资源,引导学生研读党史,
聆听党的故事。
聆听历史的声音,我们的孩子,在语言文字中感受风雨飘摇的不易,了解中
国共产党艰难历程,引导他们感悟时代精神,激发孩子的自豪感与爱国护国的雄
心壮志。
2.今天,发现辉煌的中国
英雄就在身边,不计其数的共产党员、无名英雄,以身体力行,传承着中华
的精神。十九大精神以及新时代文明精神,融入生活,走进群众,在身边层出不
穷。发挥新闻素材的育人功能,阅读、发现,引导孩子们耳濡目染的感受到党的
伟大,中国精神的荣耀,中国梦想的美好,认同感、归属感、自豪感油然而生。
例:点赞“中华英雄”:组织学生寻访现代英雄,认识各行各业的建设者、
真英雄。1.大疫英雄:疫后,邀请援鄂医生进校园进行一次的生命教育活动,讲
述她在援持武汉的亲身经历,感受生命的敬畏。再组织孩子们一同论“英雄”,
大“疫”当前,各路勇者逆行而上,挺身而出:这里有“大国脊梁”,他们是我
们心中的光明,是中流砥柱;这里有“逆行英雄”,他们是抗疫的主力军,勇挑
重担的白衣战士,是点点的星火照亮寰宇;甚至是足不出户的普通群众,无不体
现出诚挚的赤子心和深厚的爱国情……观点发表中,孩子们认识到,“疫”过程
中我们不仅看到了坚挺的中国脊梁、感受到了国家的成长,无数英雄在心中扎根,
更深刻体会到了民族的团结、守望相助的温暖。2.奥运英雄:奥运会场,拼搏奋
斗的每一位运动健儿,都是运动英雄。当五星红旗升起的时刻,运动健儿是披巾
斩棘的中国英雄。3.建设英雄:文明实践中,默默守候的是英雄,每一个“最美
中国人”正为国而奋战……在学习强国“我心中的英雄”主题系列征文中,读懂
了一个个坚定的身影中,在无论有明还是无名的建设着身上,我们看到了中华民
族精神的缩影,创造着中华的奇迹。辨析“假英雄”,引导学生由点及面地感受
人民情怀,也感悟着勇气与担当的中国精神,激励红色教育的辉煌进程。
二、以“史”明志,奠基红色教育的深度表达
“心有多大,舞台就有多大。”教师要有一双会发现的眼睛,善于从生活中
及时发现并选取有效素材;教师更要有伯乐的慧眼,善于为孩子建设展示的舞台。
德育素材中引入贴近生活的素材,以表达需求促发学生的发现,激发学生学习的
热情,促使他们主动去思考、全面地思考,从而提高德育的实效性。
1.小导游员传播红色声音
历史是最好的教科书,也是最好的营养剂,让红色资源成为主题教育的丰富
课堂。走进红色基地,走坞根革命根据地,讲述革命老兵的故事;走进博物馆红
色展厅,讲述红色文物的记忆,以生动的历史教育,奠定孩子的红色基因。
例.有声有色话英雄:红色研学中,组织学生讲故事。1.结合“红色足
迹”“红色文物故事”系列内容,通过形象逼真的历史还原、再现革命史实,讲
述不同的初心故事,重现革命先烈不屈不挠的精神和坚定的革命信仰,用共产党
先烈的事迹教育引导每名学生。2.收集整理当地流传的红色故事,在听取“四老”
和烈士后代的讲述后,及时将口头流传的红色故事整理出来。组织学生进行红色
研学,徒步走坞根重走红色路,每经过一处红色遗址,都要开展一
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