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中国英语学习者英语多义词的使用特点研究

【摘要】多义词的使用恰当与否在交流中起着重要的作用，对

英语学习者而言也是其语言水平高低的一个重要标志。然而，由于

多义词本身所承载的多重语义及文化信息，对外语学习者来说，英

语多义词的理解和使用一直以来都是令人困扰的问题。本文选用中

国英语学习者笔语语料库（weccl）中的写作练习文本和本族语者

报纸语言语料库（timemagazinecorpus）中一个分支作为样本资

源进行统计对比分析，结果发现，与本族语者相比，中国英语学习

者使用多义词sophisticated时，在形式，语义选择以及具体的词

义掌握方面都呈现出了显著差异。本文的研究结果对英语语言教学

及学习将具有一定的启示作用，将为多义词有效习得策略的研究奠

定一定的基础。

【关键词】中国英语学习者；本族语者；多义词

一、引言

一词多义（polysemy）是一种很普遍的现象，即：一个单词具

有两个或多个紧密相关的含义。多义词的存在帮助人们可以用较

少的词汇表达更多的含义。由于一个单词可以形象地传递多重含

义，多义词成了语言学习的一个难点，尤其是对于外语学习者而言，

多义词的恰当使用更能够反映一个英语学习者的语言水平和英语

文化知识。在英语教学中教师加强对多义词的理解、分析，不仅有

利于学生对词汇的掌握和记忆，也利于对英语学习产生浓厚兴趣，

体会语言的生动活泼、幽默风趣（赵雄2002）。

bensoussanlaufer（1984）研究发现学习者在猜测多义词

的具体含义时结果很不令人满意，更不用说具体的使用了。虽然一

词多义现象在语言研究者中引起了一定的关注，但以往研究主要集

中在理论方面，例如：从认知角度对一词多义现象进行分析（吕佳

2005；左婷婷2006），研究转换生成理论在多义词习得方面的作用

（柴艳，张金泉2005），语义原型理论（刘川2007），以及比喻法

在多义词习得方面的作用等（李岩2004；吴雅萍2005）。尽管有

如此多的理论与研究实践对多义词的重要性及复杂性给与充分的

认识和肯定，却很少有研究涉及到学习者在多义词习得与使用方面

的实际情况。翟云华，张建理（2005）经研究发现，尽管大学英语

五级受试者和二级受试者相比，在英语词汇量方面有显著的增加，

但对目标词before的语义习得却没有表现出显著差异。不同英语

水平级别的受试者虽掌握了目标词的浅层含义，却普遍缺乏对不同

词义项的深度认识，对目标词的句法搭配及具体使用缺乏灵活性，

甚至误用。而在评估学习者词汇水平方面，对词汇的深度掌握无疑

占据着重要的地位。翟云华，张建理（2005）认为，尽管此研究主

要针对介词before的使用情况，却暗示了学习者们在其他词汇如

名词，动词或形容词的习得使用方面也可能存在着类似的问题。关

于中国英语学习者对英语多义词的具体使用情况研究存在着较大

的空白。翟云华，张建理（2005）对介词before的使用情况研究

采用了权威词典释义的方法为目标词标定独立义项，这种义项选择

法为本研究的开展在义项选择方面提供了宝贵的参考。把单个词选

定为目标词的方法虽然在意义推广上存在一定的局限性，却相对较

为简单易行，对于本文笔者这样的初学者来讲不失为一种可行的研

究切入方式。此外，翟云华，张建理（2005）的研究只着眼于before

一个介词，因此关于其他词性多义词的研究（如动词，名词，或形

容词等）还存在着广阔的探索空间。基于以上论述，结合笔者在多

年教学实践中对学习者多义词使用情况的了解，本文选定

sophisticated一词为目标词，对其在中国英语学习者笔语习作中

的使用情况进行调查研究。通过与本族语者对该词的使用情况进行

对比分析，本研究希望能够借此发现学习者对该目标词的使用特

点，从而开发出更好的策略帮助学习者全方位的提高英语词汇水

平，尤其是对多义词的掌握与使用。

根据collins高级美语词典（sinclair2007：1250），

sophisticated被解释为

1）asophisticatedmachine，deviceormethodismore

advancedor