文具的家课件(共32张PPT).pptx

文具的家

同学们，打开你们的文具盒，告诉老师里面

都有哪些文具呀?

新课导入

它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧!

铅笔、橡皮等文具被它们的小主人弄丢了，

教学目标

1.本节课能够借助拼音读准并认识“具、次”等13个

生字的字音，会写“文、次”等7个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文意，

了解课文内容，懂得爱护学习用品。

3.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习

惯，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

M

谁会给汉字分类?

写一写

píngpíng

平平安安

jiǎnchá

检查

měi

每天

jù

文具

tā

她们

suǒ

所有

cì

一次

xiē

这些

nǎ

哪里

diū

丢失

zǐ

仔细

xīn

新的

一兴

部首：文结构：独体

组词：作文文字

形近字：丈

造句：我有好多新文具。

笔顺：`一广文

wén

部首：结构：左右

组词：初次次数

形近字：吹

造句：小明帮助我的次数我

已经记不清了。

笔顺：`氵次次次

cì

部首：打结构：左右

组词：找人找到

形近字：我

造句：我正在寻找丢失的东西。

笔顺：一于扌打托找找

zhǎo

部首：干结构：独体

组词：平安平时

形近字：干

造句：汽车在平坦的马路上行驶。

笔顺：一可严平

píng

部首：力结构：独体

组词：办法办公

形近字：为

造句：这个办法真好。

笔顺：了力力办

bàn

部首：结构：左右

组词：让开让路

形近字：订

造句：才才主动给老爷爷让

座。

笔顺：`讠计让让

ràng

部首：勺结构：半包围

组词：书包包工

形近字：咆

造句：我刚买了一个新书包。

笔顺：′乃勺匀包

bāo

初读课文，想一想课文一共有几个自然段?写的是谁和谁之间发生的事?

课文一共6个自然段。

贝贝和文具之间发生的事。

整体感知，课文主要写了什么?

本篇课文讲的是贝贝总弄丢文具，在妈妈的启发下，贝

贝给文具找了一个家—文具盒，从此贝贝不丢文具了，并逐渐养成了爱护文具的好习惯，告诉我们要爱惜学习用品。每一种文具都有属于自己的家，让我们一起爱护它们、保管它们，让文具成为我们学习的好伙伴。

M

在妈妈的启发和教育下，贝贝为文具们找到了家。

段落大意

◆第一部分(第1自然段)

写贝贝经常弄丢自己的文具。

◆第二部分(第2~5自然段)

◆第三部分(第6自然段)

2.贝贝有哪些文具?

铅笔橡皮转笔刀

1.“文具的家”是指什么?

文具盒

“只”是“唯一，仅有”的意思，

突出了贝贝丢三落四的缺点。

铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。

橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。

第二次出现“只”,再次表现了贝贝的丢三落四。

M

课文学一学

朗读1-2自然段，说说贝

贝是个什么样的小朋友?

她是个不爱惜文具的

小朋友。

贝贝马虎、不认真。

以自己喜欢的方式读第3自

然段。读完说一说：你发现了贝

贝的什么特点?

表示一个人或一个事物连续的动作，这

两个动作间隔的时间比较短，有立刻、马上的意思。

贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。

紧跟着发生的另

一个动作一个动作。

M

仿写句子

贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。

妈妈一回到家就_开始做饭_。

我们一到学校就_开始上课_。

妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”

平平安安(píngpíng

没有危险，平稳安全。

ānān):没有事故，

仿写：写出几个和“平平安安”类似的词语。

示例：吞吞吐吐

安安静静

形形色色

匆匆忙忙

慌慌张张

端端正正

妈妈是怎样劝贝贝爱护文具的?

妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家做例子，让贝贝直观地感受到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的重要。妈妈这样说是让贝贝自己动脑筋想办法，让她自己知道爱惜文具、收拾文具的必要性。

每天放回

文具盒里

每天平平

安安回家

文具的家

贝贝的家

比喻

贝贝

文具

贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。

从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。

“每天”“仔细检查”说明贝贝已经不再粗心，并且养成了整理、爱护文具的好习惯。

想一想

●现在的贝贝是一个怎样的孩子?

●怎样才能不丢文具?

主旨概括

本文通过讲一个叫贝贝的小朋友总是乱丢

铅笔和橡皮等文具，后来在妈妈的教育下，她

把文具用完就放在文