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中班古诗春夜喜雨教案

一、教学目标

知识与理解：使学生了解古诗《春夜喜雨》的基本内容，包括诗人、诗题、诗句等，理解诗中描绘的春雨给大地带来的生机与喜悦。

技能与运用：通过朗读、背诵等语言实践活动，提高学生的古诗文朗读能力，培养学生欣赏古诗的能力，以及对自然美景的感知和表达能力。

情感态度与价值观：激发学生对古诗文化的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱生命的情感，增强学生对美好事物的感受力和创造力。

启发思考：通过讨论和思考诗中描绘的景象，引导学生感受春雨对万物生长的重要性，以及对人与自然和谐相处的启示。

1.理解古诗《春夜喜雨》的意境感受作者对春雨的喜悦之情

首先我们可以播放一些春天的背景音乐，让孩子们感受到春天的气息。然后通过展示有关春雨的图片或短视频，激发孩子们对春雨的兴趣，为进入古诗的学习做好情感铺垫。

让孩子们跟随老师一起朗读古诗《春夜喜雨》。在朗读的过程中，老师需要注重表达诗中的情感，使孩子们初步感受到这首诗的韵味和意境。

接下来老师需要详细解析古诗的内容，帮助孩子们理解诗中的每一个词语和句子。例如“好雨知时节”中的“好雨”指的是及时的雨，“知时节”则表达了作者对春雨滋润万物的喜悦之情。通过解析让孩子们明白这首诗的主旨是表达对春雨的喜悦之情。

在理解古诗内容的基础上，老师可以通过引导孩子们想象诗中描绘的画面，深入感受诗的意境。例如可以问孩子们：“你们想象一下，春雨轻轻地洒在田野上，万物滋润生长，是一种怎样的景象？”通过这样的引导，让孩子们能够更直观地感受到诗中对春雨的赞美和喜悦。

老师可以告诉孩子们，这首诗是杜甫在春天的夜晚，看到春雨滋润万物的景象后创作的。他通过这首诗表达了对春雨的喜悦和对大自然的热爱，让孩子们尝试模仿诗人的情感，感受大自然的美好。

在这一阶段，可以组织孩子们分享他们对古诗的理解和感受。老师可以根据孩子们的反馈，了解他们对古诗的掌握情况，并根据实际情况调整教学方法，确保教学效果。同时也可以鼓励孩子们在生活中观察春雨，进一步加深对古诗意境的理解。

总结来说通过这一教学阶段，孩子们不仅能够理解古诗《春夜喜雨》的意境还能感受到作者对春雨的喜悦之情。这不仅有助于培养孩子们的文学素养，还能激发他们对大自然的热爱和敬畏之心。

2.培养幼儿的古诗鉴赏能力，激发幼儿对古诗的兴趣

在这一环节中，我们将通过各种教学手段，帮助幼儿领略古诗的魅力，并激发他们对古诗的兴趣。首先我们将通过讲述《春夜喜雨》背后的故事，帮助幼儿理解这首诗的意境和情感基调。孩子们将会被引导想象春雨对大自然的滋润和对生活的美好寓意。同时我们将展示相关的图片和视频资料，让孩子们直观地感受到春雨带来的生机和喜悦。

接下来我们将进行古诗朗诵活动，通过模仿诗人的语调、节奏和韵律，孩子们将能够更好地理解古诗的艺术特点。此外我们还将鼓励孩子们用自己的语言来解释古诗中的词汇和意象，从而培养他们的联想和想象能力。通过这些活动，孩子们不仅能够欣赏到古诗的美，还能够逐渐培养起自己的鉴赏能力。

此外我们还将通过各种游戏和活动形式来激发幼儿对古诗的兴趣。例如我们可以组织孩子们进行角色扮演游戏，让孩子们扮演诗人，通过表演来表达自己对古诗的理解和感受。我们还可以组织古诗接龙游戏，让孩子们在游戏中学习和记忆古诗。通过这些活动，孩子们将能够在轻松愉快的氛围中感受到古诗的魅力，从而更加热爱古诗学习。

在这一环节中，我们将通过多种教学手段和活动形式，帮助幼儿领略古诗的魅力，并激发他们对古诗的兴趣。通过培养幼儿的古诗鉴赏能力，我们将为他们在未来的语言学习和文化传承方面打下坚实的基础。

3.通过教学，让幼儿能够熟练背诵古诗《春夜喜雨》

通过本次教学活动，让幼儿了解古诗《春夜喜雨》的基本内容，感受古诗的韵味，增强对传统文化的兴趣，并达到熟练背诵的程度。

首先，教师简要介绍古诗《春夜喜雨》的作者及其创作背景，帮助幼儿了解古诗的时代背景。

然后，教师朗读古诗《春夜喜雨》，让幼儿感受古诗的韵味和美感。朗读时要注意语速、语调，使幼儿能够更好地理解古诗的情感和意境。

接下来，教师逐句讲解古诗内容，包括字词句的含义及其在古诗中的作用。鼓励幼儿跟随教师一起朗读，让他们更好地掌握古诗的语音和语调。

在幼儿对古诗内容有了一定了解后，教师可以组织幼儿进行分组背诵，让幼儿相互鼓励、帮助，共同提高背诵的效率。

进行全体幼儿的背诵检查。对于能够熟练背诵的幼儿，教师可以给予表扬和鼓励，激发幼儿对古诗学习的兴趣。

运用多媒体教学资源，如图片、音频等，帮助幼儿更好地理解古诗内容和意境。

教师观察幼儿在背诵过程中的表现，评估幼儿对古诗内容的掌握程度。

通过幼儿的反馈，了解他们对古诗学习的兴趣和态度，以便更好地调整教学方法和内容。

对于表现优秀的幼儿，教师可以给予适当的奖励和鼓励，激发他们继续努力学习的动力。

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