《小青蛙找家》教案5.docx

精选《小青蛙找家》教案通用

一、教学内容

本节课选自小学语文一年级下册《小青蛙找家》。教学内容包括：第一章节“小青蛙去哪儿了”，详细内容为小青蛙迷路找家的故事；第二章节“小青蛙的新朋友”，详细内容为小青蛙找到家后，与新房邻居小动物们的互动。

二、教学目标

1.让学生掌握本课生字词，如“青”、“蛙”、“找”等，并理解课文内容。

2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3.教育学生关爱动物，保护生态环境。

三、教学难点与重点

重点：掌握生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。

难点：如何引导学生关爱动物，培养环保意识。

四、教具与学具准备

教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

（1）通过展示小青蛙图片，引导学生说出小青蛙的特点，引出课题。

（2）让学生自由朗读课文，感知课文内容。

2.学习课文（20分钟）

（1）教师范读课文，学生跟读，注意指导学生正确朗读。

（2）学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词。

（3）学生分角色朗读课文，体会小青蛙的情感。

3.实践情景引入（10分钟）

（1）教师创设小青蛙找家的情境，引导学生扮演小动物，帮助小青蛙找到家。

（2）学生分组讨论，设计帮助小青蛙找到家的方案。

4.例题讲解（10分钟）

（1）结合课文内容，设计填空题、问答题，检查学生对课文的理解。

（2）学生独立完成，教师讲解答案。

5.随堂练习（15分钟）

（1）让学生用彩色笔在练习本上画出小青蛙找家的路线图。

（2）教师挑选部分学生作品进行展示，给予评价。

六、板书设计

1.课题：《小青蛙找家》

2.生字词：青、蛙、找、家、新、朋、友

3.小青蛙找家的路线图

七、作业设计

1.作业题目：

（1）抄写生字词。

①小青蛙为什么找不到家？

②小青蛙找到家后，遇到了哪些小动物？

2.答案：

（1）见课本附录。

（2）

①因为小青蛙迷路了。

②小青蛙找到了家后，遇到了小兔子、小鸟、小鸭子等小动物。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生掌握了生字词，理解了课文内容。在实践情景引入环节，学生积极参与，充分发挥了想象力和创造力。

2.拓展延伸：

（1）让学生了解青蛙的生活习性和生态价值，提高环保意识。

（2）组织学生开展“我心中的小青蛙”绘画比赛，激发学生的创作热情。

重点和难点解析

1.教学内容的章节和详细内容；

2.教学目标中的关爱动物、保护生态环境；

3.教学难点与重点的掌握生字词、理解课文内容、培养环保意识；

4.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；

5.板书设计中的小青蛙找家的路线图；

6.作业设计中的问题回答及答案；

7.课后反思及拓展延伸的环保意识提升和绘画比赛。

一、教学内容的章节和详细内容

《小青蛙找家》的两个章节详细内容如下：

1.第一章节“小青蛙去哪儿了”：讲述了小青蛙迷路后，寻找家的过程。在此章节中，学生可以学到小青蛙勇敢、坚持不懈的精神。

2.第二章节“小青蛙的新朋友”：描述了小青蛙找到家后，与新房邻居小动物们的互动。此章节旨在教育学生如何与动物和谐共处，关爱生态环境。

二、教学目标中的关爱动物、保护生态环境

1.通过学习课文，让学生了解青蛙的生活习性和生态价值，提高关爱动物、保护生态环境的意识。

2.结合实践情景引入，引导学生扮演小动物，体验动物的生活，培养同理心。

3.在课后反思及拓展延伸中，组织学生开展环保主题活动，如绘画比赛，进一步强化环保意识。

三、教学难点与重点的掌握生字词、理解课文内容、培养环保意识

1.生字词：针对生字词，教师应通过课文挂图、生字卡片、PPT课件等多种方式，帮助学生记忆。同时，设计相关练习，巩固学生对生字词的掌握。

2.理解课文内容：通过范读、自读、分角色朗读等方式，让学生充分感知课文内容。在实践情景引入、例题讲解等环节，检查学生对课文内容的理解。

3.培养环保意识：在教学过程中，教师应适时引导学生关注生态环境，结合课文内容，让学生认识到保护动物、关爱环境的重要性。

四、教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习

1.实践情景引入：教师应创设生动有趣的情境，引导学生积极参与。在此环节，学生可以发挥想象力和创造力，设计帮助小青蛙找到家的方案。

2.例题讲解：针对课文内容，设计具有针对性的填空题、问答题。通过例题讲解，帮助学生巩固所学知识。

3.随堂练习：设计绘画路线图等实践性作业，让学生在动手操作中，加深对课文内容的理解。

五、板书设计中的小青蛙找家的路线图

1.在板书设计中，小青蛙找家的路线图是重点。教师应将路线图清晰地展示在黑板上，方便学生跟随课文内容进行观察和学习。

2.在讲解路线图时，教师可结合课