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论坛工作总结3篇

论坛工作总结1

2023年_月_日，参会人员王景明，参加第__届清华教育信“

息化论坛”会议，听取了清华教育技术研究所及使用信息化技术

教育教学先进院校的专家们的汇报。主要有以下几点体会：

1、信息技术与教育教学的深度融合是现代教育发展的必然

趋势。根据国家政策要求，以及时代进步需要，信息技术已经不

再是现代教育教学的辅助手段和技术支持，需要做到是教育教学

与信息技术的深度融合，创新性的改革教学模式，提高教学质量。

将基于混合式教学模式的教育教学信息化建设提高到革命性的

高度。

2、教育信息化建设需要加强统筹管理。很多院校信息化建

设缺乏统筹管理安排，各部门间容易形成系统与技术的孤岛，学

校的信息系统应该从整体实施的角度考虑，才能更大程度的发挥

信息化在教育教学活动中的优势。

3、真正深入的将信息化技术使用与教育教学活动中，而不

是为了应对检查，不能讲投入变为摆设，从学校政策方面进行引

导，提高教育信息化系统的使用率。

4、高职职业教育信息化与教学改革。从提高学生的职业素

质入手，产学一体，实景再现，能力递进，课程教学满足企业社

会需求，学校发展与区域经济议题，专业设置和产业发展一致，

注重实训信息化建设。

5、清华教育研究技术中心的产品介绍。

论坛工作总结2

通过开展数学教学论坛活动。总体看，全体数学教师认真执

行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在

继续推进我校“自主创新”课堂教学模式的同时，围绕用自己的课“

堂培训自己”，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的

新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收

到很好的效果。

一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

在本次数学教学论坛活动中，我们每位数学教师都是课堂教

学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有

利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的

同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革

的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，

共同发展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长

的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在

有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根

据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创

造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲

完善出精彩的案例。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照

顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提

高备课水*，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回

顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的

闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和

教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分

有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的

群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有

益的经验与启示，十月份我们举办了各学科教学论坛活动，这次

公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生

置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。提倡自主

性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导

者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。常思

考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转

变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培

养学生创新能力”，以“自主创新”课堂教学模式的研究与运用为重

点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

二、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习

热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的

有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，

更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结

果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，

抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，

定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了

那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数

学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力