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欣赏《西湖春晓》
《西湖春晓》教学设计教学内容:1、欣赏童声合唱《西湖春晓》;2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。教学目标:1、感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。2、“走进”西湖,了解西湖。教学重点:感受童声合唱的声音效果。教学难点:感受合唱所营造的意境和它的艺术魅力。教学准备:教师准备:《西湖春晓》音乐、西湖风景课件、《平湖秋月》的音乐。学生准备:赞美西湖的诗歌、图片、有关西湖的美丽传说西湖春晓\西湖春晓.ppt
教学设想:《西湖春晓》是四年级下册第二单元《绿水江南》中的欣赏内容,由贺培真作词,贺绿汀作曲。这是一首非常优美的合唱歌曲,歌词充满了诗情画意,这首歌曲的节拍采用6/8拍,好似小船在湖上飘荡的感觉,形象地表现了“人在镜中喧,船在画里摇”的意境。因为我所教的学生学习生活在北方,所以对江南的生活、文化、音乐并不了解、熟悉,但这也是他们比较感兴趣的地方。欣赏《西湖春晓》目的是让学生感受合唱的声音效果,并运用到今后歌曲的演唱中;让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时,了解与西湖有关的音乐与文化,进一步扩大学生的音乐文化视野。《西湖春晓》教学设计
教学方法:聆听法、讨论法、创编法创设情境师:我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景,经常用“大漠黄沙”来形容戈壁,用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。其实江南的美景也是数不胜数,如果请你用一个词来形容,你会说什么呢?(生答:秀美、灵气、俏丽等)师:这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过,不是就曾有人把江南的一处风景比做西施,你们知道这是什么地方吗?(生:是西湖。)师:对,苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”可见,西湖有多么的美丽。用生动、形象的语言,创设情境,激发学生学习的兴趣。新课教学《西湖春晓》教学设计
欣赏《西湖春晓》师:今天,我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》,听一听歌中都唱到了什么?(出示课题并初听歌曲)师:歌中唱到了什么?(生答)师:歌中又是怎样描写这些景物的?用的是哪种演唱形式?(复听歌曲)教师出示歌词。师:这首合唱歌曲多美啊,让我们共同来感受歌中的美景。(教师向学生详解词意。)师:请大家随音乐有感情地朗读歌词。学生有感情地朗读歌词(教师播放背景音乐《西湖春晓》)。《西湖春晓》教学设计
教师出示歌词。师:这首合唱歌曲多美啊,让我们共同来感受歌中的美景。(教师向学生详解词意。)师:请大家随音乐有感情地朗读歌词。学生有感情地朗读歌词(教师播放背景音乐《西湖春晓》)。师:这首歌曲带给你怎样的感受?生:优美、抒情。师:看来,同学们已经被优美的音乐感染了。这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南,长在江南,他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子,营造了歌曲亦诗亦画的意境,就像我们正荡舟在西湖之上,欣赏西湖的美丽景色。请同学们边听歌曲边轻声哼唱,并用身体来感受歌曲的韵律。(学生用身体感受歌曲的韵律,并轻声哼唱。)《西湖春晓》教学设计
拓展活动——走进西湖师:我们从歌曲中感受到西湖的美,可这远远不够,让我们“走进西湖”,更深层地去了解西湖。请大家交流你所查找的有关西湖的资料。学生在小组内交流所查找的关于西湖的资料。师:经过小组内的交流,你能说一说你的感受吗?(生交流。)师:西湖历来就被文人墨客所称颂,他们是怎样赞美西湖的呢?生:朗读(背诵)《饮湖上初晴后雨》(苏轼)《晓出净慈寺送林子方》(杨万里)《西湖春晓》教学设计
教师播放背景音乐《平湖秋月》。师:那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的?生:将查找的资料进行交流。教师播放背景音乐《平湖秋月》。师:西湖是诗,西湖是画,西湖同样也是音乐家指间流淌的旋律,刚才大家在欣赏诗歌与绘画摄影作品时所听到的音乐,就是一首描绘西湖美景的音乐《平湖秋月》。西湖真是魅力无穷,而西湖美丽的传说又为西湖蒙上了神秘的面纱,让我们来听一听西湖的故事。《西湖春晓》教学设计
学生介绍有关西湖的故事。如“许仙与白娘子”。师:文人墨客赞美它,画家描绘它,西湖到
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