1.2西湖春晓 课件（共32张PPT）（含音频+视频）.pptVIP

欣赏《西湖春晓》

《西湖春晓》教学设计教学内容:1、欣赏童声合唱《西湖春晓》；2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。教学目标:1、感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。2、“走进”西湖，了解西湖。教学重点:感受童声合唱的声音效果。教学难点:感受合唱所营造的意境和它的艺术魅力。教学准备:教师准备：《西湖春晓》音乐、西湖风景课件、《平湖秋月》的音乐。学生准备：赞美西湖的诗歌、图片、有关西湖的美丽传说西湖春晓\西湖春晓.ppt

教学设想：《西湖春晓》是四年级下册第二单元《绿水江南》中的欣赏内容，由贺培真作词，贺绿汀作曲。这是一首非常优美的合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采用6/8拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。因为我所教的学生学习生活在北方，所以对江南的生活、文化、音乐并不了解、熟悉，但这也是他们比较感兴趣的地方。欣赏《西湖春晓》目的是让学生感受合唱的声音效果，并运用到今后歌曲的演唱中；让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野。《西湖春晓》教学设计

教学方法:聆听法、讨论法、创编法创设情境师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？（生答：秀美、灵气、俏丽等）师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？（生：是西湖。）师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。用生动、形象的语言，创设情境，激发学生学习的兴趣。新课教学《西湖春晓》教学设计

欣赏《西湖春晓》师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）师：歌中唱到了什么？（生答）师：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲）教师出示歌词。师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。（教师向学生详解词意。）师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。《西湖春晓》教学设计

教师出示歌词。师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。（教师向学生详解词意。）师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。师：这首歌曲带给你怎样的感受？生：优美、抒情。师：看来，同学们已经被优美的音乐感染了。这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。（学生用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。）《西湖春晓》教学设计

拓展活动——走进西湖师：我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们“走进西湖”，更深层地去了解西湖。请大家交流你所查找的有关西湖的资料。学生在小组内交流所查找的关于西湖的资料。师：经过小组内的交流，你能说一说你的感受吗？（生交流。）师：西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？生：朗读（背诵）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）《西湖春晓》教学设计

教师播放背景音乐《平湖秋月》。师：那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的？生：将查找的资料进行交流。教师播放背景音乐《平湖秋月》。师：西湖是诗，西湖是画，西湖同样也是音乐家指间流淌的旋律，刚才大家在欣赏诗歌与绘画摄影作品时所听到的音乐，就是一首描绘西湖美景的音乐《平湖秋月》。西湖真是魅力无穷，而西湖美丽的传说又为西湖蒙上了神秘的面纱，让我们来听一听西湖的故事。《西湖春晓》教学设计

学生介绍有关西湖的故事。如“许仙与白娘子”。师：文人墨客赞美它，画家描绘它，西湖到