22 智取生辰纲课件(共18张PPT) 2024-2025学年语文部编版九年级上册.pptxVIP

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2024-07-23 发布于浙江
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22 智取生辰纲课件(共18张PPT) 2024-2025学年语文部编版九年级上册.pptx

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第22课智取生辰纲;常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫。那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。;1.能分析作品的叙事线索和杨志的性格特征;;2.给下列标蓝的字注音，根据拼音写汉字。

省得()干系()着意()

兀的()()逞辩()怨chàng()

chēn()怪面面厮qù()guō()噪

nèn()地

拓展：我学会的生字还有_________________________;3.结合语境，解释下列句中的词。

(1)这干系须是俺的！

干系：_______

(2)那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。

吹嘘：__________

(3)看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴。

不道得：_______

(4)那计较都是吴用主张。

计较：__________;通读全文，完成填空。

故事开端：______________→故事发展：七雄贩枣蒙杨志→故事进一步发展：___________→故事高潮：杨志无奈买白酒→故事结局：___________

→故事尾声：吴用智取生辰纲;1.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构。跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，用简要的语言分别概括出明、暗两条线索有关的故事情节，并说说明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起。

2.晁盖、吴用等人劫取生辰纲，其“智”主要体现在哪些方面？

3.分析杨志的形象特征。;1.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构。跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，用简要的语言分别概括出明、暗两条线索有关的故事情节，并说说明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起。;2.晁盖、吴用等人劫取生辰纲，其“智”主要体现在哪些方面？;3.分析杨志的形象特征。;1.本文对自然环境的描写重在突出哪个字？有何作用？

2.本文构思巧妙，妙用叙事角度，请加以分析。

3.课文直到故事结尾才交代晁盖等人的姓名及用药的过程，这是什么记叙顺序？有何作用？;1.本文对自然环境的描写重在突出哪个字？有何作用？;2.本文构思巧妙，妙用叙事角度，请加以分析。;3.课文直到故事结尾才交代晁盖等人的姓名及用药的过程，这是什么记叙顺序？有何作用？;杨志;阅读课文，把握小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步“智”取生辰纲的。;再次，吴用利用杨志一行的内部矛盾，巧设计谋。七人扮作卖枣子的客人，白胜扮作卖酒小贩，在黄泥冈“巧遇”杨志；七人与白胜唱双簧，讨价还价，麻痹杨志等人；晁盖等先吃掉一桶，以示无毒，进一步麻痹杨志一行；借舀酒、下毒的同时，完全解除了杨志等人的戒心。杨志等最终上当，被麻翻在地，晁盖等人趁机劫取生辰纲逃跑。?