23 范进中举 课件(共34张PPT) 2024-2025学年语文部编版九年级上册.pptxVIP

封建社会的知识分子十年寒窗苦读，为的就是有朝一日能够成名于天下，“十年窗下无人知，一举成名天下知”。有的人数十年苦读依旧美梦落空，有的人美梦成真从此平步青云，也有的人为科举上演了一出出悲喜剧。今天，我们来学习一篇从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》，一起来看看范进的命运会如何？;第23课范进中举

吴敬梓;第一课时;1.分析人物形象，理解文章主题;1.阅读下面的小资料，完成填空。

吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，全椒(今属安徽)人，清代小说家，代表作___________。

《儒林外史》是一部杰出的现实主义_________小说，全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。全书由许多故事连缀而成，以反对科举制度和封建礼教对人的毒害、讽刺，因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风气为主题。他还创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作，今存《文木山房诗文集》四卷。;2.给下列标蓝字注音，根据拼音写汉字。

作揖()带挈()腼腆()星宿()

长亲()桑梓()不省人事()解元()

商zhuó()zuàn()紧避huì()银dìng()

拓展：上述生字中，多音字有“宿”“长”“解”“省”，请用这些字的其他读音组词。

长()_________省()__________;3.解释下列词语。

(1)倒运：_________________

(2)狗血喷头：_________________

(3)见外：_________________

(4)今非昔比：____________________

______________;1.默读课文，理清小说三要素。

人物：___________________________________

情节：___________________________________

环境：___________________________________;背景：____________________________________

开端：____________________________________

发展：___________________________________

高潮：____________________________________

结局：____________________________________;探究一：分析人物形象，理解文章主题

1.跳读课文，说说范进在中举前后有哪些变化。

2.研读课文，画出描写范进的有关内容，揣摩分析范进的人物形象，并采用“我认为范进是……的人，依据为……”的句式进行分???。

3.综述范进这一人物形象，剖析这一典型形象的社会意义。;1.跳读课文，说说范进在中举前后有哪些变化。

中举前：家境十分贫寒，住茅屋，吃小菜，不知油腥味；乡试无盘缠，断粮三日，母亲饿得两眼看不见。可见地位卑微，受人歧视。

中举后：经济状况改善了，邻人殷勤送礼，胡屠户送肉送钱，张乡绅既送银两又赠房；社会地位提高了，众乡邻尊称其为“范老爷”，胡屠户称他为“文曲星”“贤婿老爷”等，张乡绅前来拜会，称兄联谊。;2.研读课文，画出描写范进的有关内容，揣摩分析范进的人物形象，并采用“我认为范进是……的人，依据为……”的句式进行分析。;示例一：我认为范进是一个热衷功名，沉迷仕途，期望借此改变命运的人。依据为他家境十分贫寒，住茅屋，长年不知油腥味，家中断粮，地位卑微，受人歧视，在这种情况下，他还是偷偷地参加了乡试。

示例二：我认为范进是一个虚伪、世故的人。依据为中举前，范进称胡屠户为“岳父”，中举后，范进称胡屠户为“老爹”，称呼的变化反映了范进心理的微妙变化。;范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，沉迷仕途，利欲熏心，习惯“唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱。中举后，他判若两人，圆滑世故。他是封建科举制度的牺牲品。

封建科举制度使落第者贫困潦倒，也使及第者飞黄腾达，范进就是一个典型的例子。封建科举制度任意摆布读书人的命运，造就了一大批精神空虚、人格沦丧的人，甚至毒化了整个社会。一个缺乏良知与真诚支撑的社会是恐怖的，生活在这样的社会中的人物的性格、命运注定是扭曲的，这就是范进这一典型人物形象的社会意义所在。;探究二：掌握通过语言、动作表现人物性格的写法

1.本文运用了神态、语言、动作、心理等多种描写方法刻画人物形象，请你分别举例说明。

2.作者运用