贵州省黔西南州安龙县重点中学2022-2023学年高二下学期期中语文试题及参考答案.pdfVIP

安龙县重点中学2023年春季学期高二年级期中考试

语文

2023.5

考生注意：

1.本试卷由四个部分组成。满分150分，考试时间150分钟。

2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔

把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字

笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题

卷、草稿纸上作答无效。

3.本卷命题范围：人教版选择性必修中册、选择性必修下册第一至三单元。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

苏轼作为诗文书画无所不能、异常聪明敏锐的文艺全才，是中国后期封建社会文人们最

喜爱的对象。其实，苏的文艺成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜，要逊色一筹。画

的真迹不可复见。就其他来说，则字不如诗文，诗文不如词，词的数量也并不算多。然而他

在中国文艺史上却有巨大影响，是美学史中重要人物，原因在哪里呢？我认为，他的典型意

义正在于，他是地主阶级士大夫矛盾心情最早的鲜明人格化身。他把中晚唐开其端的进取与

退隐的矛盾双重心理发展到一个新的质变点。

苏轼一方面是忠君爱国、学优而仕、抱负满怀、谨守儒家思想的人物，无论是他的《上

皇帝书》、熙宁变法的温和保守立场，以及其他许多言行，都充分表现出这一点。这上与杜、

白、韩，下与后代无数士大夫知识分子，均无不同，甚至有时还带着似乎难以想象的正统迂

腐气（例如责备李白参加永王出兵事等）。但要注意的是，苏东坡留给后人的主要形象并不

是这一面，而恰好是他的另一面。这后一面才是苏之所以为苏的关键所在。苏轼一生并未退

隐，也从未真正“归田”，但他通过诗文所表达出来的那种人生空漠之感，却比前人任何口

头上或事实上的“退隐”“归田”“遁世”要更深刻更沉重。因为，苏轼诗文中所表达出来

的这种“退隐”心绪，已不只是对政治的退避，还是一种对社会的退避；它不是对政治杀戮

的恐惧哀伤，已不是“一为黄雀哀，涕下谁能禁”（阮籍），“荣华诚足贵，亦复可怜伤”

（陶潜）那种具体的政治哀伤（尽管苏也有这种哀伤），而是对整个人生、世上的纷纷扰扰

究竟有何目的和意义这个根本问题的怀疑、厌倦和企求解脱与舍弃。这当然比前者又要深刻

一层了。前者（对政治的退避）是可能做到的，后者（对社会的退避）实际上是不可能做到

的，除了出家做和尚。然而做和尚也仍要穿衣吃饭，仍有苦恼，也仍然逃不出社会。这便成

了一种无法解脱而又要求解脱的对整个人生的厌倦和感伤。如果说，《春江花月夜》之类的

对人生的自我意识只是少年时代的喟叹，虽说感伤，并不觉重压；那么，这里的情况就刚好

相反，尽管没多谈，却更感沉重，正是“而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉

1

好个秋”。然而就在强颜欢笑中，不更透出那无可如何、黄昏日暮的沉重伤感么？这种整个

人生空漠之感，这种对整个存在、宇宙、人生、社会的怀疑、厌倦、无所希冀、无所寄托的

深沉喟叹，尽管不是那么非常自觉，却是苏轼最早在文艺领域中把它充分透露出来的。

“人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。”苏轼传达

的就是这种携带某种禅意玄思的人生空漠的感喟。尽管苏轼不断地进行自我安慰，时时现出

随遇而安的“乐观”情绪，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”“鬓微霜，又何妨”……

但与陶渊明、白居易等人毕竟不同，其中总深深地埋藏着某种要求彻底解脱的出世意念。无

怪乎具有同样敏锐眼光的朱熹最不满意苏轼了，他宁肯赞扬王安石，也决不喜欢苏东坡。王

船山也是如此。他们都感受到苏轼这一套对当时社会秩序具有潜在的破坏性。苏东坡生得太

早，他没法做封建社会的否定者，但他的这种美学理想和审美趣味，却对从元画、元曲到明

中叶以来的浪漫主义思潮起了重要的先驱作用。直到《红楼梦》中的“悲凉之雾，遍被华林”，

更是这一因素在新时代条件下的成果。苏轼在后期封建美学上的深远的典型意义，其实就在

这里。

（摘编自李泽厚《美的历程》）

材料二：

人生到底是什么呢？苏轼在想：就像