《表内除法二》教案设计5篇.pdfVIP

《表内除法二》教案设计5篇

《表内除法二》教案设计篇1

教学目的

1、根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的

数量关系，灵敏运用有关除法知识解决实际生活中的简单的问

题。

2、通过独立探究，小组合作的方式学习，进一步加强对

运用口诀计算除法的掌握。

3、调动学生学习的积极性，引导学生获得有价值的信

息，培养学生解决问题的才能。

4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意

见，在问题的处理中，体验成功，培养学习数学的兴趣。

教学重点

运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的

有效结合。

教学难点

获取有价值的信息解决问题

教学准备

多媒体课件

第1页共19页

教学过程

一、复习旧知

同学们，上课之前，老师想先介绍一个新朋友给大家认

识，这个小朋友叫小聪，这个小朋友很聪明，也很好学，他希

望和大家一起学习，希望你们能喜欢他！

他想先考考大家，看他带来的两个问题：

1、12里面有几个6？

2、把2020平均分成5份，每份是多少？

〔要求学生将算式和得数写在答题纸上，点名学生答复，

说说这两个小题有什么不同，有什么一样〕

老师根据学生的答复进展总结：1题是求一个数里有几个

另一个数。2题是把一些东西平均分成几份，求一份是多少。

这两个题都是用除法计算。

这两个小题都是用除法进展计算，这节课我们就用除法解

决生活中的实际问题。

二、情景引入，明确问题

小聪觉得大家都特别聪明，所以想买一些玩具奖励大家，

但是在买玩具的时候遇到了一些问题，聪明的你们能帮他解决

吗？

〔老师展示42页的主题图〕

师：同学们，仔细观察图片，你们知道了什么？

第2页共19页

预设：看到了有娃娃6元，地球仪8元，皮球9元。

图片里提出一个什么问题？

预设：56元可以买几个地球仪。

师：要解决这个问题，我们需要知道什么呢？

预设：需要知道一个地球仪是8元。

三、合作探究，解决问题

师：你用什么方法解决这个问题？你为什么用这个方法

呢？小组讨论。

〔学生进展分组讨论〕

小组汇报，预设：用除法，因为是56里有几个8，所以

用除法。

师：怎样列式呢？

56÷8〔老师板书〕

师：我们想哪句口诀，得数是多少，单位名称是什么？

预设：想七八五十六，所以得数是7，单位名称是个〔老

师板书〕

大家看到这是用除法解决实际生活中关于买东西的问题，

在这里，老师要告诉大家一个新的知识，这里面，56元是我

们用的总的钱数，8元是一个地球仪的价钱，我们给他的名字

是单个的价钱，而我们计算得到的7是个数，叫做数量，谁能

根据算式，说说这三个名称之间的关系？

第3页共19页

预设：总的价钱÷单个的价钱数量

师：到了这里，这道题并没有完毕，还记的老师总说做完

题以后要干什么吗？

预设：检查

师：我们一般用乘法检验除法。

师，在图片中我们还有个地方不知道，你发现了吗？

预设：小汽车的价钱还不知道。

如今我们就来解决这个问题。

想一想，假如24元能买6辆小汽车，那么一辆多少钱

呢？

自己考虑，在答题纸上写出你的方法。

点名同学说说自己的想法：预设：把24平均分成6份，

求一份是多少，用除法24÷6=4〔元〕〔老师板书〕

师，在这个问题中，你能找到总的价钱，单个的价钱和数

量吗？

预设：24是总的价钱，6辆是数量，4元是单个的价钱。

师：谁来根据算式说说这三个名称之间的其他关系？

预设：总的价钱÷数量