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中小学教师评价方案（8篇）

篇1：中小学教师自我评价

我叫张xx，xx区第x中学劳技课教师，90年以优异的成绩考

入xx师范高等专科学校地理系，在校期间连年被评为优秀学

生干部，92年专科毕业，同年年初分配到xx区第五中学任教

来到第五中学担任地理课，并担任班主任工作。当时那个班级

是二年连续更换四位班主任的差班，工作中我克服了重重困

难，大胆改革，重选班级干部，带领学生积极与科任老师密切

配合，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级

学习成绩各纪律都得到一定的提高。

92－95年任班主任工作，任初二地理，96年7月至7月任初

一地理，97年9月－7月任初二地理，98年7月－7月初一地

理，99年9月－XX年7月初二地理，XX年7月至年底因工作

需要教初一初二两个学年的劳技课。

97年－98年在xxx省优秀教育成果评奖中，论文《xxxxxx》

获省科研二等奖。

99年在xx区说、做、评大赛中荣获指导教师二等奖

XX年7月在市第二届师生自制教具展评活动中以《xxx》获三

等奖

99年制作的《xxx》在xx区第五届教具展览中获二等奖

1995年以优异成绩考入省教育学院数字系本科，99年毕业。

思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私

奉献。92年任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三

心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，

独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。

工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕

苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学

生，做到了为人师表，修德修才。

教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学

生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以

改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学

习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教

学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为

减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指

上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设

计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的

时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快

地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，

集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规

律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在

功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数

量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设

计，合理分配，严格控制作业数量。

先后担任三年时间班主任工作。积极探索班级管理新路子。所

带班级班风纯正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育

人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生

培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。

爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成

绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助，日常

通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树

立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学生竟选学生干部，

树立起自强自立精神。我提出的“抬头做人埋头学习”的要求

已成为学生的自觉行动。

教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，对五中的老教

师们，我一个一个地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富

自己，使自己成长进步的速度快，

班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学

生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创

造渴望的教学艺术。应该把学生看成学习的主人，对好质疑、

好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情欢迎的

态度。要鼓励学生超过教师，爱护学生的自尊心和自信心，鼓

励学生的创造性；

长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求

真；千学万学，学作真人。注重研究教学规律，精心组织教

学，受到学生们的普遍好评，

我大胆改革劳动技术课的教学模式，将“我讲你听”的“满堂

灌”变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存，活跃

了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段，增强了教

学直观性、趣味性，受到学生的普遍欢迎。组织学生开展野外

实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文，在提高应用能力

方面作出了可贵的探索。

学习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培养能力，发

展智力，造就新型人才为目的。以思维能力及创造力的培养为