带上她的眼睛(说课)课件.pptVIP

科幻小说带上她的眼睛刘慈欣

说教材v《带上她的眼睛》是人教版部编本七年级下册第六单元的一篇自读课文，作者是中国当代科幻文学代表作家刘慈欣。这篇短篇科幻小说入选中学语文教材在去年震动了整个语文界，因为，之前我们的语文课本里是看不到真正的科幻小说的，更不用说中国科幻小说了。从这一点来说，我个人认为刘慈欣的科幻作品能被世界认可，获得了不亚于诺贝尔文学奖的雨果奖，是一件长中国志气的事。理应得到关注和重视。据说，北京明确提出要在中考里增加科幻小说阅读样题。那么，显然，这篇课文虽被列为自读课文，但是它的重要意义可见一斑。

说学情：七年级的孩子，都是零零后，他们对科幻类作品接触比较多，也比较感兴趣，学习热情很高。但作为语文老师，我应认识到，学生热衷的是自由阅读，消遣式的浅阅读，而课堂阅读教学呢，要挖掘文本价值，有着明确的学习目标。

说教学目标1知识与技能：在掌握生字词，扫除阅读障碍的基础上，运用浏览的阅读方法，理解课文内容。2过程与方法：掌握设置悬念的写法及作用；找到文中的伏笔，体会这种写法的精妙。3情感态度与价值观：学会独立思考和质疑。

说教学重难点重点理解设置悬念和伏笔的写作手法。难点体会伏笔这种写法的妙处。

说教学准备教具准备：自制“小奖杯”四张A4纸预习任务：1：借助工具书，掌握课后及课下生字词。2:记录下你初次浏览课文时，读完1-5自然段产生的疑问，用提问题的形式书面整理出来，至少三个问题。并在读完全文后，用波浪线划出问题的答案）

说教学过程v教学安排：两课时v教学步骤：第一课时一、导入（2分钟）二、作者介绍（3分钟）三、检测预习（15分钟）四、写作探究（20分钟）五、课堂小结（5）

说教学过程v教学安排：两课时v教学步骤：第二课时一、写作探究（10分钟）二、学会质疑（5分钟）三、写作（30分钟）

一、导入v讲述老师曾经看美国科幻电影后的感慨，以及当时对中国科幻电影的失望，得出结论，中国缺少好的科幻剧本。引入对本文作者刘慈欣的介绍。v作者介绍：刘慈欣是著名的科幻作家，被誉为“中国当代科幻第一人”。主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。刘慈欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。

检测预习学生活动活动1:（PPT显示生字词）采用“我来点，你来读”大屏幕的方式，两两小组pk，每个小组一名学生，获胜小组获得印有防伪标识的“小奖杯”一个。活动2：采用“我来问，你来答”的形式，小组内，两两同学一问一答。有争议的问题，组内讨论。

生难字点缀()漫步()迟钝（dùn）zhuìmàn蒙眬()闲暇()凸现（）lóngxiátū拍摄()蔚蓝(wèi)合拢()shèlǒng吟唱()心有灵犀()镍()yínxīniè

词语解释孤零零孤单孑立。不期而至事先没有约定而意外遇到。心有灵犀天涯海角比喻双方对彼此的心思都能心领神会。形容极远的地方，或相隔极远。涯，边际。

写作探究（一）同学们，前面给读者设置了一个个疑问，引发你阅读下文找寻答案，这种写法叫什么？设置悬念：概念：设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或者矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。引发读者阅读下文。作用：

写作探究（二）本文作者不但善于用悬念吸引我们阅读下文，还在文中多处埋下了伏笔。说到伏笔两个字，不知你能否联想到伏兵，我国古代的军事家很善于设埋伏，给敌人出其不意的打击。诸葛亮就很会用设埋伏的战术，《空城计》里，司马懿正是疑心在城头上泰然自若弹琴的孔明设下埋伏，才错失了很好一次战机。三国中，和卧龙先生并称于世的凤雏庞统，千算万算也没算到，在他发兵途中，中了敌人的埋伏，葬身落凤坡，令人唏嘘不已。可见，埋伏是一个可以扭转战局的绝妙战术。战术、艺术有时会有相通之处，在我们的文学创作中，作者也像是运筹帷幄的军事家，那些文字如同千军万马，经作家的精心调遣，排列出了不同的行阵，产生了像埋伏笔这样出人意料又在情理之中的艺术效果。接下来呢，我们就来玩玩这个游戏---“找伏兵”

课堂小游戏：“找伏兵”概念伏笔是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的一句话、一件事或者物，对下文将要出现的人物或者事件预先作的的某种提示或者暗示。通常，前文有伏笔，后文有照应。游戏规则：老师已将文中的照应之处，用A4纸打印出来，粘贴在黑板上。请同学们结合屏幕上伏笔的概念，独立思考，用波浪线划出作者埋下的“伏兵”。然后小组内交流，确定答案后，派组代表上台板书，答对的小组获得一枚“小奖杯”。

课堂小结

第二课时

写作探究（二）接上节课