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人教版九年级上册孤独之旅教案

《人教版九年级上册孤独之旅教案》这是优秀的教案文章，希望

可以对您的学习工作中带来帮助！

孤独之旅

课前听《阳光总在风雨后》。

是的，阳光总在风雨后，只有经历了风雨，才能感受到阳光的明

媚、彩虹的绚丽。的确，人生旅途并非一帆风顺，有人在欢乐幸福中

成长，也有人在孤独艰难中长大。今天，我们就一起走进曹文轩的

《孤独之旅》，去体验少年杜小康孤独的放鸭生活，从一位少年的成

长历程中汲取心灵的养分。(板书：孤独之旅)

一、明确任务

同学们：“学贵生疑”，提出一个问题比解决一个问题更重要，

那就请同学们大胆地提出问题!对于本课的学习，我们应从那些环节入

手呢?

通过同学们的分析，我们可以制定以下三个学习目标：

(出示目标)

1、理解文意，概括故事情节，感受杜小康放鸭过程中的心路历程，

把握杜小康这一人物形象。

2、体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题所起的

作用。

3、理解成长是美好的过程，但决不会“一帆风顺”的道理，学会

正确对待成长过程中的困难和挫折。

二、走进孤独

请同学们迅速浏览课文，用一句话来概括文章的故事情节，表达

了一个什么主题?

例:杜小康因(家境中落不得不辍学)，跟着父亲去(地点：遥远的芦

苇荡)(事情：放鸭)的经历，描写了一个(性格：胆小)的男孩成长为一个

(性格：坚强)的男子汉的过程。

三、体验孤独

课文讲述了少年杜小康随父亲到芦苇荡放鸭在孤独中成长的故事。

这是一篇小说，故事情节是在孤独的背景中展开的，人物语言并不多，

请同学们速找出杜小康的语言。

(展示)

1、“我不去放鸭了，我要上岸回家……”

2、“我要回家……”

3、“还是分头找吧。”

4、“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”

每一句话背后站着怎样的杜小康?她又有怎样的孤独心理呢?

(联系相关内容:如什么时候?什么地点?怎样的心情、心理?不能孤

零零地只看这几句话，一定要关注说话的背景)

(出示)

1、小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经

不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”

他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。

(学生齐读)

⑴、杜小康为什么要去放鸭?

⑵、第一段哪一个词语鲜明地表达出杜小康对放鸭这件事怎样的

态度?

“只好”，写出了杜小康无奈的态度。

⑶、杜小康无可奈何和父亲去放鸭，当他说“我不去放鸭了，我

要上岸回家……”这句话心情怎样?

在此我们去了解一下杜小康放鸭前的情况。

放鸭前的杜小康：(小说中这样写到)

a、油麻地的孩子，念书都念到六年级了，都还没有一个有一条皮

带的，他们只能用一条线绳来做裤带。

杜小康才一年级就有了一条皮带，棕色的，油汪汪的样子，很有

韧性，抓住一头，往空中一甩一收，就听见“啪”的一声脆响。

b、油麻地一般人家的小孩，一年四季，实际上只勉强有两季的衣

服：一套单衣，一套棉衣，中间没有过渡的衣服，春天天气已经非常

暖和了，还只能将冬天的棉袄应穿在身上。秋天，天气已经很凉了，

只好将单衣应穿着身上，缩着身子去抵抗凉意。

杜小康却有一年四季的衣服，一年四季完全可以根据天气来增减

衣服，来加以很好的调节。因此，一年四季的杜小康，身体都是很舒

服的。

c、大约是在四年级时，他变得更加与众不同了，因为他有了一辆

自行车，虽然这只不过是一辆旧自行车，但它毕竟是一辆自行车，并

且是一辆很完整的自行车，当时的油麻地，几乎没有一辆自行车，即

使油麻地小学的老师，也没有一个有自行车的。

d、杜小康的成绩还特别好，因此，杜小康一直当班长。

家境富裕的他，父亲对他是有求必应，百依百顺，可现如今他就

要离开疼爱他的母亲，离开熟悉的校园、亲爱的小伙伴，到遥远的芦

苇荡去放鸭，原来的“杜小康”如今变成了“放鸭娃”、“杜放鸭”，

他愿意吗?于是他对父亲说了一句话，这句话应怎么读?(一生读)

⑷、我们从这句话中看出怎样的杜小康?

任性、撒娇、过惯了富裕生活、不能体贴父母、只想自

己……

这时的心理感受又是怎样的?从哪里