第11课+近代职业教育的兴起和发展+导学案-中职高一下学期高教版(2023)世界历史全一册.pdfVIP

第11课近代职业教育的兴起和发展

一、时间坐标

二、学习提示

1．传统职业教育的形态是什么？有何特点和局限性？

2．近代职业教育兴起的背景是什么？工业时代到来之初，欧洲出现了哪些代表性的近

代职业学校？有何特点？

3．第二次工业革命后，近代职业教育有何发展？德、美、日等国是如何建立完善职业

教育体系的？

4．近代职业教育的发展与两次工业革命有何关系？对社会产生了哪些影响？

三、思维导图

四、能力训练

（一）单项选择题

1．传统职业教育的形态是()

A．学徒制B．全日制C．双元制D．脱产制

2．学徒制是在家庭式的手工作坊中，由父亲向儿子、师傅向学徒传授技艺的人才培养

方式。据此可推知，学徒制()

A．学徒学艺时间一般为一年B．适应了手工作坊小生产的需要

C．师徒之间的关系是平等的D．师傅只负责传授技术

3．传统职业教育学徒制保证了行业传统延续、技艺传承和训练质量，但这种口传身教

的传统方式也存在不足。这些“不足”表现在()

①师傅能够招收的学徒数量有限②有些师傅只把手艺传给自己的直系亲属

③师傅无权惩罚学徒④师徒之间的关系不平等

A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

4．近代职业教育兴起于()

A．第一次工业革命时期B．第二次工业革命时期

C．新航路开辟时期D．文艺复兴时期

5．近代职业教育兴起的原因是()

①工厂规模急剧扩大②生产分工与协作变得更加重要

③传统学徒制的巩固④需要大量高素质的劳动者

A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

6.18世纪后期，德意志地区出现了半工半读的工业学校，教授学生纺织、皮革和木工

等手工技艺，这种学校在19世纪逐渐被一种新型学校所取代。该新型学校是()

A．学徒制地方工业学校B．脱产制地方工业学校

C．双元制地方工业学校D．全日制地方工业学校

7．关于德国双元制职业教育的特点，下列表述正确的是()

A．校企合作B．半工半读C．义务教育D．学制较短

8．日本明治维新以后，在官办企业内部设立技术传习所，其目标是()

A．为国家培养领导人才B．为企业培养技术人才

C．为学员培养理论知识D．为社会培养精英人才

9.19世纪末20世纪初，推动普通中学改制为兼具升学和就业双重功能的综合中学，把

部分初等学院转型为提供培训的社区学院的国家是()

A．英国B．美国C．日本D．德国

10.近代职业教育发展的重要意义是()

①提高了公民的素质②为经济发展提供大量合格劳动力

③推进教育的普及化④解决了社会主要矛盾

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

（二）材料解析题

11.阅读材料，回答问题：

材料一巴黎织匠行会规定，每个师傅“在家内至多可带领一个学徒”。赫尔织匠公会

1490年章程则允许每个师傅最多招收两名学徒。……当时生产者受教育的程度普遍极其低

下，传授、学习技艺的方法亦十分原始，所以一个生产者要精通某一项技术必须经过多年的

探索和积累，这就决定了行会时期学徒的年限都相当长。在大多数情况下，学徒年限都为7

年，但更长