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平行线的判定及性质

目录

说教材——地位作用u让学生在感性认识的基础上体会平行线的三种判定方法。u是空间领域图形领域知识的基础，是相交线与平行线的重点；u加深角与平行线的认识，建立空间观念。

说教材——教学目标?知目能流利出两直平行的条件及平行的性。?能力目能灵活运用两直平行的条件及性的推。

说教材——教学重难点p教学重点：熟记平行线的定义和平行公理，两直线平行的条件及性质。p教学难点：运用平行线的条件及性质进行推理运算

说教法授法法

学法

说过程作用布归纳总置仿真训结例题精练复习导讲入

知识点回顾——平行线1、平行线的定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。2、平行公理：1）经过直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行。2）如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。（平行线的传递性）

知识点回顾——平行线的判定内角相等同位角相等同旁内角互两条直平行

知识点回顾——平行线的性质内角相等同旁内角互同位角相等两条直平行

类型一：平行线的判定（1）∵∠A=∠（已知）BED∴AC∥ED同位角相等，两直线平行）；DFC（2）∵∠2=∠（已知）∴AC∥ED（内错角相等，两直线平行）；AFD同旁内角互补，两直线平行=180°（已知）（3）∵∠A+∠∴AB∥FD（AFD）；同旁内角互补，两直线平行（4）∵∠2+∠=180°（已知），

仿真练习（1）∠ABDABADCDCB=∠CDB∥∥内错角相等，两直线平行（2）∠CAD=∠ACB内错角相等，两直线平行（3）∠CBA+∠BAD=ADCB180°同旁内角互补，两直线平行∥

类型二：平行线的性质例2、如图所示，推理填空：∠AED两直线平行，同旁内角互补∠FDB两直线平行，同位角相等两直线平行，内错角相等ACDF

例3、一辆汽车两次拐弯后，仍在原来的方向上行驶，那么两次拐弯的角度可能为（D）。A、先右转50°，后右转40°B、先右转50°，后左转40°C、先右转50°，后左转130°D、先右转50°，后左转50°50°40°130°50°40°50°50°50°DABC

仿真练习：2、如图1，已知直线AB、CD被直线EF所截，若∠1=∠2，3则∠AEF+∠CFE=_1_8_0_°__，其中与∠AEF相等的角有____个。图1

仿真练习：3、如图2，AB∥CD，∠D=80°，80°∠CAD:∠BAC=3:2，则∠CAD=______，∠ACD=______。40°

类型三：有关平行线的判定和性质的证明题例4、如图所示，已知AB∥CD，∠ABE=130°，∠CDE=152°，求∠BED的度数。

类型三：有关平行线的判定和性质的证明题例4、如图所示，已知AB∥CD，∠ABE=130°，∠CDE=152°，求∠BED的度数。l

仿真练习：4、如图，已知AB∥EF，∠B=25°，∠BCD=45°，∠CDE=30°，求∠E的度数。l1

巩固练习1、在同一平面内，两条不重合的直线的位置关系是（）C。A、平行B、垂直C、平行或垂直D、平行或相交2、下列说法正确的有（B）。?不相交的两条直线是平行线；×?在同一平面内，两条不重合的直线的位置关系有两种；√?若线段AB与CD没有交点，则AB∥CD；×√?若a∥b，b∥c，则a不与c相交。A、1个B、2个C、3个D、4个

3、下列图形中，由AB∥CD，能得到∠1=∠2的是（D）。

4、如图3，如果∠1与∠2，∠3与∠4，∠2与∠5分别互补，那么D（）。A、a∥bc∥eB、c∥dC、d∥eD、图3

5、如图4，已知a∥b，且a、b都与c相交，则下列结D论正确的有（）。?∠1=∠8；√?∠4=∠5√?∠4+∠7=180°；?∠5+∠8=180°。√√A、1个B、2个C、3个D、4个图4

6、如图5，小明在操场上从A点出发，先沿南偏东30°方向走到B点，再沿南偏东60°向走到C点。这时，∠ABC的度数是（C）。A、120°C、150°B、135°D、160°图5

7、如图6，AE平分∠BAC，CE平分∠ACD，且DAB∥CD，则∠AEC等于（）。A、60°90°B、80°C、100°D、

8、如图7，直线a∥b∥c直角三角板的直角顶点落在直线b上，如果∠1=36°，那么∠2的度数C（）。A、36°64°B、44°C、54°D、图7

9、如图8，把一块含有45°角的直角三角板的两个顶点放在直尺的对边上，如果∠1=20°，那么∠2的C度数是（）。A、15°30°B、20°C、25°D、图8

10、如图，折叠一张矩形纸片，已知∠1=70°，则∠2的度数是（D）。A、70°C、35°B、110°D、55°

11、如图9，下列能