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人教版八年级历史上册教案模板5篇

人教版八年级历史上册教案篇1

[教学目标]

通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的

大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋的简单概念、

前秦和淝水之战、南朝的简单概念。更重要的是通过本课的学习

了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。

[重点和难点]

淝水之战和江南地区的开发是本课的重点内容

江南地区的开发还是本课的难点。

[教法]

讨论法、问题导学法

[学法]

引导学生理清本课的基本线索。

[教学手段]

多媒体

[课时]

1课时

[课型]

新授课

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[教具]

地图册、淝水之战相关多媒体

[教学设计]：

1、复习提问上节内容：三国建立的基本情况

2、导入新课：

回顾上课的内容，想一想：三国鼎立局面能否长久?为什

么?(学生各抒己见)

3、讲授新课：

一、西晋的兴亡和内迁的各族

既然三国不能长久，那是怎样结束的?(学生读书思考并回答)

说一说，西晋是如何建立的?这个政权存在的时间长吗?

想一想：为什么西晋是个短命王朝?(学生讨论，引出少数民

族内迁)

分析：民族内迁的意义。(课外延伸)

二、淝水之战

用成语故事草木皆兵引出淝水之战。

学生读书回答：这场战役的交战双方、各自拥有的.兵力、最

后的结果

如何?战后南北双方状况如何?引出东晋、南朝的建立。

动脑筋：苻坚拥有八十万兵力，却不能统一江南，这究竟是

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为什么?

三、江南地区的开发

根据你的所见所闻，你认为中国今天的南方和北方哪个地区

经济更发达?

南方是不是自古以来就是比北方发达呢?看一下古代南方经

济的发展情况。出示材料(材料一：见课本提示框。材料二，见课

本P129。)

动脑筋：《宋书》里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南

有什么不同，为什么会有这样的结果?

引出江南地区开发的有利条件(地理条件、政治条件)和江南

经济发展的表现。

4、全课小结：指导动手学生整理本课的历史线索。

5、作业设置：想一想，江南地区在魏晋南北朝时期为什么能

得到开发?

6、活动与探究：淝水之战同在此以前历的哪几次战争相似?

这些战争所取得的经验、教训，对现代战争是否有借鉴意义?为什

么?

人教版八年级历史上册教案篇2

教学目标

通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发

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展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提

高以及商业的繁荣等主要史实。

通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综

合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助

教学，培养学生观察、想象能力。

通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时

期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界

先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的

丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

教材分析

本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先

介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了

“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、

手工业和商业三个方面的成就。

“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的`重点。

本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它

们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。

而且，现在的学生对于农具的`了解又极少，因此农业工具的改进

是本课教学的一个难点。

教学过程

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