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初中生学习语文的兴趣的培养和研究开题报告

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初中生学习语文的兴趣的培养和研究开题报告

荣昌初级中学初二语文课题组

一、课题的研究背景及选题的目的和意义：

兴趣是一个人力求认识和趋向某种客体，并伴有积极的情绪体验的心理倾向。兴趣是在需要的基础上产生，并在实践活动中形成和发展的。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。在学习活动中，学习兴趣是学习动机最现实、最经常、最活跃的因素，它是推动学生学习的一种最重要、最有力的内部动因。心理学研究表明，学生在学习中的兴趣与教学效果有直接关系。兴趣和认识、情感相联系，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就越浓厚。爱因斯坦曾讲过“兴趣是最好的老师”；我国古代伟大的教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。

???培养学生的学习兴趣是提高学习效率，提高教学质量的最有效手段之一。“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此，培养学生的学习兴趣，提高教学质量，始终是教育界重要的研究课题。从古至今，广大的中外学者、语文学科的教师常常就激发、培养学生学习的兴趣进行反复的探索和研究。探讨学生的语文学习兴趣的培养，有着较为特殊的现实意义，不但关系到语文教学质量的提高，而且涉及到专业知识能否更全面的掌握，因此，对学生的语文兴趣进行探讨、研究是十分必要的。中学生尤其是初中学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调的，枯燥的练习和难以理解的理论知识，所以，我们应该特别注重学生的学习兴趣的培养、保持和提高。学生对学习有兴趣，学起来就轻松愉快，感知效率就高，认知心理、情性心理也会和谐共进，思维也最积极、最有效。学生对学习本身所怀有的积极情感体验，能促进学生的学习活动，学习就能取得事半功倍的效果。华裔科学家杨振宁也曾说过：“成功的秘诀是兴趣。”

语文教学是科学、是艺术。因此，教师必须充分展示教学的魅力，采取新鲜活泼的教学形式，才有利于培养学生学习语文的兴趣。在教学中要尽量优化教材，优化方法，创设情境，寓教于趣，以趣促思，使学生以良好的认知情绪和浓厚的学习兴趣投入到学习中去，自觉地去阅读、探索和钻研，让语文课成为学生求知的乐园。

二、课题研究的目标：

语文学习兴趣是个体力求接触、认识、掌握语言文字工具和参与语文学习活动的心理倾向，是在语文学习过程中，在求知需要的基础上，在新问题不断出现和需要不断得到满足的情况下形成和发展的。兴趣是最好的老师，是学习成功的催化剂。因此，重视初中学生学习语文的兴趣的培养，必将使教师的语文教学事半功倍，让语文学习在今天仍能成为学生的最爱。其具体目标是：

（1）加深学生对祖国语言文字的认识，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

（2）解决无数家长、教师和学生本人都忧虑的不爱学语文的问题。

（3）大大提高语文学习的容量和节奏，提高学习效率和学习成绩。

（4）学生在语文学习活动中能动自主、创造性地感悟人生和社会，充分获得生活经验的顿悟与淀积，提高学生的语文素养。

三.课题研究理论的依据

.陶行知的“生活即教育”理论告诉我们：我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要死的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的学科教育……教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。《语文课程标准》中也明确规定：各级、各类学校应拓宽语文学习和运用的领域。语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

四.课题研究的主要内容：

影响初中学生学习语文兴趣的心理因素主要有哪些？

教师个人素质修养对学生学习兴趣的培养的作用。

课堂教学激趣的方式与手段的研究。