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初中数学教学中学生“错题整理—反馈矫正”策略的研究

研究课题名称初中数学教学中学生“错题整理—反馈矫正”策略的研究

申请人（课题组负责人）夏忠

申请人所在单位上海市淞谊中学

申请日期2006年5月28日

研究课题名称

初中数学学习中学生“错题整理——反馈矫正”策略的研究

研究年限

2年

课题组负责人

姓名

性别

出生年月

职称

工作单位

任教学科

教龄

夏忠

女

1971年11月

中教一级

上海市淞谊中学

数学

19年

课

题

组

成

员

姓名

性别

出生年月

职称

工作单位

任教学科

教龄

申请研究课题的基本情况

研究的主要方法：

调查法：即通过学生问卷调查及家长个别访谈，深入了解本届学生的学习环境与心态，作为研究的依据。通过查阅、研究、分析相关资料了解最新初中数学教学科研动态与成果。

个案法：把每个学生自己对个体所发生的错题的整理和分析，作为一个个个案进行分析。

行动研究法：通过实践与研究，整理实施初中数学学习中学生“错题整理—反馈矫正”策略和方法，并总结实施过程中教师的指导策略和课堂调整策略。

多元评价法：即改变传统的单一评价方式，通过特别的作业处理与评价，真正实现多元评价，切实激发学生主动性，积极性。

研究的实施步骤：

第一阶段：课题准备阶段（2006年3月—9月）

1.???查阅资料，搜集国内外其他学校在数学教学中运用“说错”、“改错”的情报，深入了解当代学生的心理特征，学习相关教育理论，了解最新初中数学教学科研动态与成果。

2.???课题调学生问卷调查及家长个别访谈，深入了解本届学生的学习环境与心态，作为研究的依据。

第二阶段：课题实践阶段：（2006年10月—2007年6月）

1.?通过实践研究，探明初中数学学习中学生“错题整理—反馈矫正”的策略和方法

2.?通过实践研究，探索初中数学学习中学生“错题整理—反馈矫正”策略运行中教师的指导策略和课堂调整策略

3.?通过实践研究，构建初中数学学习中学生“错题整理—反馈矫正”策略的教学评价方案。

4.?通过调查研究，探明初中数学学习中学生“错题整理—反馈矫正”策略的实施对增强学生自我效能感的作用。

第三阶段：全面总结、整理资料阶段（2007年7月—2007年9月）

1.??撰写阶梯报告

2.???整理实践案例

完成研究课题的条件分析：

由于在这个课题的研究上，课题负责人已经做了大量的前期工作。与这个课题的有关的论文获得宝山区教科研论文评比的二等奖。这个研究课题的内容具有较强的可操作性和实效性，又符合初中生的年龄阶段的心理特征，同时课题研究所要解决的问题也是新课程标准要求下迫切需要解决的问题，数学教学中的“减负增效”迫在眉睫，所以本课题已经具备了研究的充分条件。

学校在课题研究方面相当重视，认为此课题对提高学生学习质量大有裨益，因此成立了学校的课题研究小组，通过课题研究的方式，带动学校校本研修水平的提升。

所需研究经费预算（分细目列）：