《金色花》朗读背景》课件.pptxVIP

《金色花》朗读背景这节课我们将一起学习《金色花》，感受这首诗所描绘的童年美好时光，并学习如何进行朗读。zxbyzzzxxxx

作品简介《金色花》是台湾著名作家张晓风的一篇散文，首次发表在1976年《联合报》。这篇散文以温暖细腻的笔触，描写了“我”对母亲的爱，以及对母亲逝去后的思念之情。

作者简介冰心，原名谢婉莹，中国现代女作家、诗人、儿童文学作家。生于福州，祖籍福建长乐。她以童话、散文、诗歌著称，作品以纯净、优美、真挚的风格而闻名。她的代表作包括《寄小读者》、《繁星》、《春水》等。

作品创作背景《金色花》创作于20世纪50年代，作者以童年记忆为素材，抒发对祖国和人民的热爱之情。

作品主题《金色花》以母爱为主题，歌颂了母爱的伟大与无私，展现了母子之间深厚而真挚的情感。小说通过细腻的描写，将母亲对孩子的无私付出和孩子对母亲的爱意刻画得淋漓尽致。

作品结构《金色花》是一篇以父爱为主题的散文，以时间顺序为主线，讲述了父亲对“我”的爱。文章结构严谨，层层递进，体现了父亲对“我”的爱，从物质层面的满足，到精神层面的关怀，再到无私的奉献，最终升华到对“我”的爱是无私的、永恒的。

人物形象《金色花》中的人物形象鲜明，性格特点突出，展现了人物的复杂内心世界。故事中的主要人物是“我”，一个天真烂漫、充满好奇心的孩子，通过他的视角，展现了对母亲的爱、对父亲的敬畏，以及对家庭的温暖的感受。

人物性格《金色花》中的人物性格鲜明，展现出不同的社会阶层和人生境遇。例如，父亲是一位慈祥的父亲，对孩子充满了爱和关怀。母亲则是一位坚强独立的女性，面对生活的困难，她展现出不屈不挠的精神。孩子们则天真烂漫，对世界充满了好奇和探索欲。

人物命运《金色花》中的人物命运充满了悲剧色彩。主人公小金花因病去世，象征着生命的脆弱和无常。

人物关系《金色花》中，主要人物之间的关系错综复杂，体现了人性的复杂性。父亲对女儿的爱与严厉，母亲的温柔与理解，还有兄妹之间的矛盾与和解，都在故事中得到展现。

语言特点《金色花》语言简洁明快，富有诗意，体现了作者对生活的美好感受。作者运用了大量比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言生动形象，富有感染力。

修辞手法《金色花》中运用了多种修辞手法，使语言更加生动形象，富有感染力。例如，运用比喻，将金色花比作“金色的梦”，将小女孩比作“金色的梦”的“梦中人”，使人物形象更加鲜明。

象征意义《金色花》中，金色花象征着孩子对母亲的爱和思念，也象征着母爱和亲情的光辉。金色花代表着孩子纯真、美好的心灵，也代表着母爱的温暖和光辉。

教育意义《金色花》体现了亲子之爱和家庭温暖。作品通过细腻的描写，展现了母亲对孩子无私的爱和关怀，以及孩子对母亲的深厚感情。作品同时也反映了中国传统家庭文化中注重亲情和家庭和睦的价值观，对读者具有深刻的教育意义。

文化内涵《金色花》蕴含着丰富的文化内涵，反映了中国传统文化中重视家庭、亲情和教育的价值观。作品通过描写母亲对孩子的无私的爱和教育，展现了中华民族的传统美德，也折射出那个时代的社会风貌。

历史价值《金色花》这部作品创作于20世纪50年代，反映了中国社会在特殊历史时期下的家庭生活与社会变革。作品以细腻的笔触描绘了中国家庭的温情与亲情，展现了中国人民在困境中坚韧不拔的精神。

社会影响《金色花》作为一部经典的儿童文学作品，对中国儿童文学的发展产生了深远的影响。它为中国儿童文学创作树立了新的标杆，推动了中国儿童文学的发展。作品中对亲情、友情、爱国主义等主题的深刻描写，对中国儿童的价值观和人生观形成起到了积极的引导作用，也对中国儿童文学创作的主题和风格产生了深远的影响。

教学目标通过学习《金色花》，学生能够理解作品的主题，感受作者细腻的感情，并学习运用比喻、拟人等修辞手法。同时，学生能够提高朗读技巧，并学习如何理解和赏析文学作品。

教学重点本课教学重点是引导学生理解《金色花》的主题，领会作者对母爱的赞美和对生命的思考。此外，还要让学生掌握一些重要的文学知识，例如语言特点、修辞手法等。

教学难点本课难点在于理解作品的象征意义和文化内涵。学生可能难以理解金色花所代表的含义以及作品所反映的社会现实。

教学方法教学方法是教师在教学过程中运用的策略和手段，是实现教学目标的具体途径。本课教学方法主要采用讲授法、讨论法、情境教学法等。

教学步骤朗读课的教学步骤应围绕理解作品内容、体会人物情感、掌握朗读技巧展开。

课前准备学生预习课文，了解故事背景和人物关系。教师准备多媒体课件，包括课文插图、音乐、视频等资源。

课堂活动在课堂上，老师可以引导学生进行多种形式的活动，帮助他们更深入地理解作品。比如，可以组织学生进行角色扮演，模拟作品中的人物对话，或者让学生进行朗读比赛，比拼谁能够更好地演绎作品中的情感。

课后拓展学生可以进一步阅读相关的文学作品，加深对作品