《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》 联读说课稿 统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

青春热血沃山河不负韶华不负国

——《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读说课稿

各位评委老师大家好，我今天说课的主题是“青春热血沃山河不负韶华不负国

——《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读”。我将从以下八个方面进行说课。

一、说教材

《记念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》是部编版语文选择性必修中册第二单元第六课的两篇文章，它们同属于课程标准“中国革命传统作品研习”学习任务群中的“苦难与新生”主题。这两篇文章有四个共同点：第一，作者相同，都是鲁迅先生。第二，历史背景相同，都展现了新民主主义革命时期仁人志士英勇斗争的历史场景。第三，内容相同，都涉及“忘却”“记念”两个方面。第四，主题相同，都表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨。因此，将两篇文章联合，开展群文阅读教学。目的是帮助学生：体会革命志士的革命精神和伟大人格，继承和弘扬革命文化，树立文化自信和道路自信。吻合课标中“塑造热爱祖国和中华文化，献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”的要求。本课将“青春热血沃山河，不负韶华不负国”为主题，落实课标要求。

二、说学情

高二学生经过高一阶段必修文本的学习，已经具备了一定的文本分析、提取信息、概括人物形象的能力，但是在用词精准度方面还有待于提高。

同时，两篇文章写作时代久远，课文语言略显艰深隐晦,对我们的学生来说,如何体会文章语言和背后情感以及如何传承这种“大无畏”的精神有一定难度。

依此学情,制定目标从整体感知与文本鉴赏入手,由浅入深,让学生透过文章对人和事的描写学会准确概括人物形象,并进一步深刻领悟几位热血青年为革命献身的可贵精神,进而引导学生赓续革命精神，树立文化自信。

三、说教学目标

根据新课标的要求，及两篇文章所在单元的教学目标，依据群文阅读的原则与方法，我设定了“思维”学习目标：语言建构与运用：阅读全文，读准字词，把握鲁迅文章语言特点。思维发展与提升：理解文章内容，体会作者深沉浓烈思想情感，学习作者的表达技巧。审美鉴赏与创造：把握人物形象，领会爱国青年敢于牺牲、勇往担当的“大无畏”品质。文化传承与理解：领悟文中蕴含的家国情怀，传承中华民族“斗争精神”，树立文化自信。

四、说教学重难点

根据教学目标，参考到学情特征，我将教学目标中的第三条设为教学重点，第四条设为教学难点。

五、说教法学法

鉴于文本特征和学生特点，我选择的教法学法是阅读鉴赏法、合作探究法、启发诱导法。

六、说教学环节

（一）课前预习

课前要求学生熟读课文，按自己的理解圈点勾画出人物及人物的特征；做好反复阅读，有助于课堂更好地生成知识，减少课堂的延迟和低效。

（二）课中学习

（1）语段导入

请同学齐读课文中关于描写“刘和珍”“白莽”“柔石”等人的两段文字直接进入课题，引发学生思考刘和珍是谁？柔石是谁？鲁迅先生在记念什么？又要忘却什么？这两个看似矛盾的标题中，又包含了作者怎样的感情？

用原文直接导入更具代入感，让学生陷入情境，引发好奇与思考。

（2）了解人物识形象

此环节我由浅入深设计了三个问题：第一，要求学生通过阅读，梳理出主要人物，明确主要人物都是烈士的身份。第二，由表及里，先从人物的外在形象（音容笑貌）来分析人物的形象。这一环节引导学生抓住文中剪影以及具体的神态描写，外貌描写，动作描写等等。第三，逐层深入，根据人物的生平事迹及品质加深学生对人物精神的理解。

高二学生具备一定的文本提炼、筛选、概括能力。课前要求学生熟读课文，按自己的理解圈点勾画出重点语句、人物及其特征，做好反复阅读，有助于课堂更好地生成知识，减少课堂的延迟和低效。两文联读，多种资料共读，人物形象和时代印象都在学生面前展示出来了，从而减少了学生学习这类作品的陌生感，拉近了心灵距离。

（3）探寻原因表崇敬

这些青年虽然都是平凡的人，但是他们却做出了不平凡的壮举。我设计了一个课堂阅读思考的问题去探究文章主旨：是什么原因让他们直面生死，献出生命的呢？鲁迅先生想要“忘却”什么又“记念”什么呢？怎么理解他的“说”与“不说”？选出文章经典语句，请同学们揣摩人物心理，小组讨论并上台表演。

本环节几个问题的设置，意在结合时代背景让学生深入了解人物形象。课文原句的表演让学生把握作者情感，进而体会鲁迅先生对烈士的深切痛惜与悼念，对反动派暴行的无比愤慨,对流言家的诬蔑深恶痛绝到达极点的情感。呼吁学生勿忘历史，奋然前行！为让同学们加深印象，课上还播放了《觉醒年代》中陈独秀两个儿子陈延年、陈乔年的就义片段。身死，心犹在；护国，此生足！

（4）学以致用感同身受

本课除了帮助学生理解人物形象和背后情感外，如何感同身受，学以致用还需拔高。于是设立两个问题：说出身边的英雄；谈谈中国人失掉自信力了吗？

让学生举出实例，可训练学生语言表达能力，培养学生的爱国主义情怀。用学生们九年级学过的鲁迅