牛津苏教四上Unit9What’sthematter课件之一.pptxVIP

课件概述本课件涵盖了牛津苏教四上Unit9Whatsthematter单元的主要内容。通过详细介绍单元背景知识、重点词汇、句型和语言点分析,帮助教师更深入地理解该单元的教学目标和要求。同时针对单元主题活动、综合能力训练及拓展阅读等环节进行全面呈现,为教学实施提供指引。thbytrtehtt

课件设计理念融合多元化教学方式课件设计注重多种教学手段的有机结合,包括视觉、听觉和互动等,以满足不同学习者的需求,提高教学效果。促进师生互动探讨课件设计鼓励师生互动,引导学生积极参与,在讨论和探究中深入理解知识点。生动形象传授知识课件内容设计注重直观性和趣味性,利用图像、动画等形式生动地呈现知识要点,增强学习吸引力。

课件目标提升语言运用能力通过本单元学习,帮助学生掌握相关词汇和句型,提高他们在日常生活中表达疾病和就医的能力。培养跨文化交际意识在学习相关知识的同时,引导学生了解中西方在就医习惯和疾病概念上的差异,增强跨文化理解和交流能力。激发学习兴趣与动力设计生动有趣的课堂活动,让学生主动参与、乐于探索,从而提高他们的学习热情和自主性。

课件内容概要单元背景知识介绍本单元涉及的健康和就医相关背景知识,为后续学习奠定基础。重点词汇列举本单元的核心词汇,帮助学生拓展疾病和医疗方面的专业词汇量。重点句型分析本单元的关键语法句型,指导学生掌握恰当的表达方式。语言点分析深入解析单元中的重要语言知识点,帮助学生更好地理解和应用。

单元背景知识健康意识提升近年来,人们对个人健康越来越重视,关注并预防各种疾病。这种健康意识的提升,为本单元的学习创造了良好的基础。就医习惯差异中西方在就医方式和习惯上存在一些差异,如中国人更倾向于中医治疗,而西方人更常见西医就诊。了解这些差异有助于跨文化交流。英语在医疗领域的重要性随着全球化趋势,英语在医疗领域的应用日益广泛。学习相关词汇和句型对于提高学生的跨语言医疗交流能力很重要。生活实用性本单元涉及的疾病和就医话题是学生生活中经常遇到的,具有很强的实用性和相关性。这有利于激发学生的学习兴趣。

单元重点词汇疾病类词汇本单元涵盖感冒、咳嗽、头痛、发烧等常见病症的英语词汇,帮助学生掌握表达身体不适的专业词汇。就医措施词汇单元还包括服药、打针、看医生等与就医相关的词汇,让学生能够用英语描述就医流程和治疗方式。症状描述词汇单元还引入了胸痛、恶心等更细化的症状描述词汇,提高学生在医疗交流中的表达能力。

单元重点句型就医对话本单元将教授学生常见的就医对话句型,如Ihaveaheadache.Whatseemstobetheproblem?等,提高学生在就医场景下的交流能力。描述症状单元还将介绍诸如Mythroatissore.Imrunningafever.等描述身体症状的句型,增强学生的表达技能。治疗建议此外,学生将学习Youshouldtakesomemedicine.Illgiveyouaprescription.等医生提供治疗建议的常用句式。

单元语言点分析时态应用本单元涉及的语言重点之一是恰当地使用现在时、过去时等不同时态来描述自己或他人的健康状况和就医经历。学生需掌握相应的时态变化规则。情态动词运用另一重点是恰当运用should、must等情态动词来表达建议和义务,如医生向患者提供的治疗建议。学生需理解各种情态动词的微妙差异。疾病描述表达此外,学生还需学习使用比较、程度副词等语法结构,更准确地描述自己或他人的症状程度,如alittle/slightly/severelysick等。交际功能分析在就医对话中,学生需了解不同交际功能的句型,如询问、建议、感谢等,以在真实情境中恰当地表达自己的意图。

单元语言点练习综合练习通过各种实践性练习,巩固学生对本单元语言点的理解和运用能力。情境对话设计模拟就医场景的对话练习,训练学生在实际交流中灵活应用语言知识。填空练习通过填空、选择等形式的练习题,帮助学生巩固重点词汇和句型的掌握。测试诊断设置单元测试,全面检测学生掌握情况,为后续学习提供反馈和指导。

单元文化知识中西医差异探讨中国传统中医与西方现代医学在疾病诊疗理念和方法上的文化差异,增强学生的跨文化理解。就医习惯对比比较中国人和西方人在就医行为、用药偏好等方面的文化差异,有助于学生应对不同文化背景的医疗交流。民间疾病预防介绍中国民间的一些疾病预防及养生习俗,如中药茶疗、按摩推拿等,丰富学生的文化知识。

单元文化知识讨论中西医差异探讨探讨中医与西医在疾病诊断和治疗方法上的区别,增强学生对中西医文化差异的理解。就医习惯对比分析比较中国人和西方人在就医行为、用药偏好等方面的文化差异,帮助学生应对不同背景人群的医疗交流。中国民间疾病预防介绍中国民间流传的一些疾病预防及养生习俗,如中药茶疗