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第1课 初识文字处理软件
设计意图：这学期开始要学习word软件，这是第一课，所以要让学生先了解一下界面。跟写字板进行对比，会让学生更快了解界面的使用。教学过程中主要让学生演示尝试，因为Win7系统在家庭使用越来越普遍了。部分学生经常接触。教学目标：1.掌握Word启动方法，认识Word窗口。
通过修改文章中的错别字，掌握文本的插入与删除方法，感受用计算机修改文章的优势。
通过对修改后文档的保存，进一步巩固文件的另存操作及规范命名的能力。
重点：认识Word窗口及主要工具栏。难点：掌握文本的插入与删除方法。教学过程：
教师活动
一、知道学习文字处理软件的意义
我们中间有很多小朋友是南湖晚报的小记者，大家都向南湖晚报投过稿吗？现在报社为了编排报纸的方便，都要求投稿的文章是电子稿的。你知道用什么软件来编辑你的文章吗？
从这学期开始，我们主要来学习文字处理软件。也就是文章编辑软件，我们学的这个软件叫Word。
个性设计与亮点修改
学生讨论回答。用文字处理软件Word。
让学生知道学习 Word
的作用。
二、了解Word软件。
打开Word软件。
请同学们看课本第2页试试打开Word软件。
指名学生演示。
教师小结并演示。
认识Word界面。
教师打开PPT课件，请学生回答部分的名称。
学生尝试打开Word，并且同组相互交流方法。
学生演示。
学生打开Word界面后，自学课本，认识各部分功能区的名称。
教师提示：与上学期用过的写字板比较一下，有什么 学生自学后回答。
相同和不同的地方
教师小结：Word与写字板两款软件是同一个公司设计的，所以在界面上有很多相似之处，但是写字板功能比较简单，而Word功能很强大，在功能区里有很多选项卡，我们将会在今后的学习中一步步去了解应用。
三、修改文章
学生自己打开写字板，比较并讨论。
让学生了解，软件设计有一定的协同或相似性，这样利于软件使用者的掌握使用。
学生打开文档
老师这有一篇文章，是一位同学写的新学期打算。想 学生演示直接用双击的
请同学一起学习修改一下。
老师演示从Word界面中打开文档的方法。
方法打开文档。
这篇文章存放在哪里你知道了吗？还有其他的方 其他学生关闭当前的文
法也能打开这篇文章，谁会？
请你仔细阅读：
这位同学新学期打算怎么安排自己的学习。
档，然后从文件夹中直接双击打开文档。
学生讨论学习文章，从
从中有没有错别字等要修改？有请修改或找出 中找错别字。
来讨论。
请会修改的同学演示。
有不同方法，要是有学生会就演示，没有就教师演示。
学生演示错别字修改。学生一齐实践使用同一种方法修改。
PPT投影出示用退格键和删除键修改的方法板书。 学生尝试用不同的方法
广播把文章搞得很乱的同学的文档，教师演示用撤 修改错别字。销键后退。
用另存为保存文档。教师演示。
要求：另存在桌面，文件名用“班级－学号”
学生尝试用撤销键后退。
两种方法修改文本一开始学生会有点乱。所以大家一齐先学一种，掌
回过头再去看保存的文档和在“我的文档”中的原文
回过头再去看保存的文档和在“我的文档”中的原文
握后再尝试另一种，这
档。
样不会太乱。
四课堂小结
学生讨论：
同学们，今天我们认识了Word文字处理软件。并亲手尝
节约纸张、插入文字方
试了修改文章。你觉得电脑里修改文章跟你平时作文本上
便，看不出痕迹等。
修改，有什么不同？
第2课 设置文字格式
教学目标：1.通过修改范例作文，认识“字体”组，学会字体、字号、字形、颜色等格式设置。
通过文本格式的综合设置，初步体验文本格式设置的作用，能根据需要合理设置。
重点：文字字体、字号、字形、颜色的设置。
难点：根据文本内容设置文字格式，关注整体效果。
教学准备：1.范例作文（已完成格式设置和未进行格式设置的，用于对比）。2.上节课学生练习的作文。
教学过程：教师活动
个性设计与亮点修改
一、引入
1、小游戏：组词成句，给出几个词语，让学生用拖动的 激发学生兴趣，强化“选
方法组成连贯的一句话。
2、创设情境，导入新课。
[屏幕投影]招聘：《养正》校刊小编辑
要求：具有一定的文字编辑能力、审美能力和创新思维对象：年级不限
教师：你们知道编辑主要做哪些工作吗？
定”操作
通过招聘小编辑调动学生的积极性，并引入新课。通过两篇文档的比
教师：今天我们就来学习一下做编辑最重要的一项本领，较让学生了解本节课的
给文字做“美容”。 学习内容，明确学习的
教师：在学习“美容”技术之前，先考一下大家的观察能重难点。力和审美能力。
小组讨论，字体、字号、展示两篇文档（一篇文档没有进行任何的修改，另外一篇 字形、颜色不同，效果
做了很好的版面设计）。
教师
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