人教版八年级上册物理 4.1光的直线传播教案.pdfVIP

人教版八年级上册物理4.1光的直线传播

教案

光的直线传播

教材分析：

光的直线传播是光学的基础，也是研究光的反射、折射规律的必备知

识，更是第五章透镜及其规律的基础,因此在整个光学知识部分具有

重要作用。

学情分析：

1、学习状态：初中二年级的学生年龄一般为13-14岁，对身边新鲜

的事物有强烈的好奇心。本节《光的直线传播》又是《光现象》的入

门课，学生刚接触光学，对物理实验和实验现象有较浓厚兴趣，强烈

的求知欲有利于上好本节课。

2、知识基础：部分学生已经积累了一些光沿直线传播的生活经验，

比如晚上路灯发出的光，汽车车灯的光，学生已经初步具备了观察现

象、描述现象、设计实验、分析、归纳和总结等方面的能力。在小学

自然课中也了解了光在自然界中的传播情况，因此有一定的光的传播

基础。

教学目标：

1、课程标准教学目标：

（1）能识别光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类；

（2）知道光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用；

第1页共5页

（3）通过观察光的直线传播现象，能描述光的传播路径；

（4）知道光在真空中的传播速度。

2、核心素养目标：

（1）从物理学的视角认识光的直线传播现象；

（2）有初步的实验探究技能；

（3）经过实验探究，运用物理思维了解光的直线传播；

（4）培养科学态度与责任。

教学重点：光的直线传播及应用。

教学难点：利用光的直线传播解释生活和自然界中的有关现象。

教学方法：采用实验探究的教学方法，以问题形式展开，逐层深入。

教具准备：

多媒体、PPT课件

实验器材：激光笔、水槽、牛奶、装水烧杯、矿泉水瓶、牙签、泡沫

板、小孔成像演示器材等。

教学过程：

一、新课导入

同学们，我们现在坐在明亮的教室里，我们能够看见周围的同学、课

本，以及各种各样的物体，想象一下，如果我们在一个非常黑暗的环

境里，你还看得见吗？

我们通过视觉在观察世界其实要借助于光，光不仅能带给我们光明和

温暖，还能带来色彩斑斓的世界，光的背后还蕴藏着无限的可能和无

穷的奥秘，我们今天就一起来打开光世界的大门，我们一起来学习第

第2页共5页

四章光现象。

二、新课讲授

知识点一：认识光源

要研究光现象，首先要看看哪些物体能够发光，是谁给我们带来了光

明。

播放图片，引导学生认真观察，根据生活经验说出图中的光来自太阳

光、火把、萤火虫、灯光等。

在物理学中，我们把能够发光的物体叫做光源。这些光源又可以怎样

分类呢？月亮、星星、太阳及金光闪闪的黄金是光源吗？为什么？

知识点二：了解光在同种均匀介质中沿直线传播

自然界中比较大的光源是什么？谁能画出来？

同学们画的太阳周边带一段段的线，有的是直线，有的是曲线，那太

阳发射出的究竟是直线还是曲线呢？

实验探究：

探究光沿直线传播的实验器材：激光笔、矿泉水瓶、装水的烧杯、牛

奶。（注：提醒同学们不可以将激光笔直射眼睛！）

提问：光在空气中、水中和透明的固体中是怎样传播的呢？沿着什么

样的路径呢？我们看到了什么现象呢？

光在任何情况下、任何介质中都是沿着直线传播的吗？我们来看这样

两个实验。

实验演示：

光在两种介质中传播实验器材：激光笔、水槽、水、牛奶、ppt课件

第3页共5页

视频。

光在水和空气两种不同的介质中，还是直线传播的吗？路径有发生变

化吗？只要是同种介质就可以直线传播了吗？由此，可以归纳出

光的直线传播需要什么条件？

知识点三：理解光速

请同学们思考：如果没有介质，比如在真空环境下，光可以传播吗？

为什么？

光在真空中的传播速度：c=2.99792m/s，光速是目前人类已知的宇宙

中最快的速度。

介质光速

空气接近c

水约为真空中光速的

玻璃约为真空中光速的

知识点四：光的直线传播现象和应用

同学们，你们能用今天所学的知识解释影子的形成吗？

光影艺术家们正是利用这一原理，创造出了很多富有创意的影子，光

可以用来解释生活中的现象，还可以运用到生活当中。

动手动脑小游戏：

玩法：在不用直尺的情况下，想办法将牙签在泡沫板上插成一条直线。

采用激光笔照射出一条直线，然后把竹签插上去的方法在物理学中，

我们把它叫做激光准直。同学们有没有在生活中看到过激光准直？

（