2023年部编版语文三年级上册望洞庭教案(精推3篇).pdfVIP

部编版语文三年级上册望洞庭教案（精推３篇）

〖部编版语文三年级上册望洞庭教案第【1】篇〗

壹｜教材分析

三年级上册第六单元的主题是“祖国山河”。《望洞庭》被编排于

本单元第一课《古诗三首》的第三首。学生已经学习过《望庐山瀑布》

《晓出净慈寺送林子方》《敕勒川》等描写祖国山河的诗句，教学中

要激活学生以往的阅读经验和学习经验，通过联系与回忆，想象与感

受，进一步引导学生更好地学习本首描写祖国另一处美丽风景的古诗。

《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在被贬为朗州司马后，赴任途中经

过洞庭湖时所作，描写的是诗人秋天月夜下遥望洞庭湖所看到的景象，

通过丰富的想象和形象的比喻，将洞庭湖的美丽景色跃然纸上。诗中

为我们呈现出“湖光”和“月色”的“和”，洞庭湖与君山的“和”，

人与自然的“和”。全诗以一个“和”字表现出洞庭湖宁静和谐的优

美意境。该诗纯然写景，既有细致的描写，又有生动的比喻，真可谓

“诗中有画”。

这首诗最大的教学难点在于引导学生发挥想象，体会意境。三年

级的学生思维仍以具体形象思维为主，审美感知力不足，而这一点是

学习这首古诗避不开，也绕不过的，必当引起教师的关注，应采取适

切的教学方式加以解决。

贰｜教学目标

1.通过多种形式的朗读，感受诗歌的音韵之美。

2.通过聚焦关键字“和”，展开想象，体会比喻的妙用，感受意

境美，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情。

3.通过赏一赏、写一写、唱一唱等形式，感受我国古诗的魅力。

叁｜教学准备

学生：预习《望洞庭》，读通读顺，借助工具书及注释理解古诗。

教师：制作相应课件、准备写诗小卡片及学习单。

肆｜教学过程

（一）游戏激趣，导入新课

1.游戏导入——看图猜地名：大家来猜猜这是哪里？（庐山瀑布）

你想到了哪句诗？（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）（师评价：

你看到图想到了学过的诗句，真了不起！）再来猜猜这是哪里？（杭

州西湖）你又想到了哪句诗？（生答：接天莲叶无穷碧，映日荷花别

样红。）（师评价：此时你就是大诗人杨万里）

2.师：同学们，不管是一泻千里的庐山瀑布还是远近闻名的杭州

西湖，都因诗人的青睐而更富魅力。就在一千两百多年前，位于我国

湖南省北部的一个湖也被一位诗人所青睐，这个湖就是——洞庭湖。

（出示洞庭湖资料。）

洞庭湖是中国的第二大淡水湖，面积约为2820平方千米，大概

有440多个西湖那么大，古代曾被称为“八百里洞庭”。

师：我们先来了解下洞庭湖。请你来介绍。

一生读资料。

师：听了介绍，洞庭湖给你最大的感受是什么？（预设：洞庭湖

非常大。）听着介绍，看着，我们可以初步感受到洞庭湖的壮阔之美。

今天就让我们跟随唐代的一位大诗人刘禹锡去望一望洞庭湖，感受下

秋天月光笼罩下洞庭湖的另一种美。（板书课题：望洞庭）

3.师：怎样地看叫“望”？

（预设：往远处看）

师：（指名）来，你来望一望洞庭湖，读读课题。

师：谁再来望一望？

4.读课题。（向远处望，再读）

5.我们来了解下诗人刘禹锡。（出示资料，音频介绍诗人）

刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代文学家，哲学家，有“诗豪”之

称。

（二）朗读体会，感知诗韵

1.读正确，读通顺。（自由读、指名读）

师：了解了诗人和这首诗的创作背景，现在我们循着刘禹锡的足

迹，一起去游览下洞庭湖吧！请你翻开课本第75页，1分钟时间，自

由地反复读一读这首诗。把它读准确、读流利，最好能读出它的节奏

来。开始吧！

师：读几遍了？谁来读？其他同学认真听，他都把字音读准确了

吗？

（提示学生注意难读字“庭”“镜”“盘”和“山水翠”的读音，

并引导学生带入诗句中朗读）

师：现在，谁能准确而响亮地朗读下这首古诗？（指名读）

2.读出诗歌的音韵美。

播放录音，指导学生感受朗读节奏。（指名读、师生合作读、同

桌合作读）

师：同学们，读古诗，我们不仅仅要把字音读准确，还要读出味

道来，听，就像这样——（播放录音）

师：你听出怎么读了吗？（预设：听出来了，有停顿。）你读。

预设1：学生读出了节奏:。

师评价：你的悟性真好！你读出了古诗的音韵美。让我们也迫不

及待地想读一读了。孩子们，我们合作来读