PEP小学英语《Weloveanimals》说课稿及教学反思 .pdfVIP

【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更

好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。以下是整理的（PEP⼩学英语《Weloveanimals》说课稿及教学反思），希

望帮助到您。

【说课稿】尊敬的各位领导、⽼师：

⼤家好！我是康城煤矿⼦弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《Welove

animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学⽬标、教学策略、教学过程、教学反思。

⼀、教学分析

（⼀）分析教材：

⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《Weloveanimals》，本教材特点与⽣活实际相结合，以学⽣交际功能为主要线

路，兼顾语⾔结构，逐步引导学⽣运⽤英语完成有实际⽬的的语⾔任务。

（⼆）学情分析：

三年级的⼩朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学⽣情况，以学⽣为主体，以激活他们对英语的兴趣为着⼊点。

《Weloveanimals》这⼀课围绕⼏只⼩动物展开对单词的认知，因为学⽣的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运⽤

我们多样化教学⼿段使学⽣轻松掌握重难点。结合新课程标准及英语课程的总体⽬标我将教学⽬标及重难点设计如下.

⼆、教学⽬标

知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Actlikeaanimal.

过程与⽅法：通过课件，图⽚表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。通过let’sdo这部分使学⽣学会单词的基

础上完善语⾔结构。

情感态度价值观：学习⼩动物名称的同时，教育孩⼦们要珍爱⼩动物因为动物是⼈类的朋友。

教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使⽤单词。

三、教学策略

为了有效的达成教学⽬标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：

（⼀）发挥信息技术优势

借助信息技术强⼤的功能和优势，拓宽了学⽣的知识⾯。

（⼆）提⾼学⽣的能动性

围绕新课标指出以学⽣为主体的思想，在课堂上教师要肯放⼿，提⾼学⽣的能动性，让学⽣成为课堂的主载者。

（三）兴趣激励

在我们⿎励性语⾔评价中树⽴学⽣的⾃信⼼，有兴趣去说英语，做游戏及积极参与合作。

四、教学过程

（⼀）激活思维，调动情感

T:Greeting,helllo!hi,howareyou?What’syourname?What’

havealook?Sure,Hereyouare.（设计意图：问候语不仅仅是考验孩⼦们的语⾔组织能⼒，更是我们教师与学⽣见⾯后的沟

通⽅式）⼀⾸Oldmacdonaldhadafarm,师⽣齐唱，渲染⽓氛，(设计意图：学⽣在轻快的热⾝歌曲当中享受⽼⼈农场⾥的动

物们，很⾃然的把学⽣带⼊我们的主题当中)。

（⼆）图⽚导⼊，突出主体

1.教师出⽰多媒体图⽚动物⼩聚会，T:Today,manymanyanimalscameherewithme.PleaseLookat!(让学⽣感知今天的

新单词有哪些,把图⽚形象,直观的展⽰给学⽣更能凝聚学⽣的的注意⼒,唤起他们的好奇⼼.)

2.认读部分T:XXXWhat’syourfavouritanimals?S:Oneofanimals.⿏标点击学⽣喜爱的那个动物，就会链接到单词卡⽚

上。S:猴⼦！T:OK点击图⽚（⼩⼩的信息技术牢牢抓住孩⼦们的⼼⾥，让学⽣感受到这张图⽚为我⽽链接。）Canyouread

it?你可以读⼀下吗？在这⾥根据我个⼈的教学经验只要他敢于说出他喜欢的动物，他侧⾯在告诉你我“会读”。读完给予⿎励性

评价并给于指正。接下来的⼏个⼩动物单词依次按这样的步骤来进⾏。

领读部分：在学⽣当中选择发⾳最准确的⼀个进⾏领读，并且佩戴Mswang王⽼师的头饰，接下的每学⼀个单词就会有⼩

⽼师教读，给予⿎励性评价（设计意图，稚嫩的⼼⽥填满了成功的骄傲与喜悦，在⿎励性评价中让学⽣体会荣誉感的的同时积

极参与到教学当中来，培养学⽣的能动性，改变坐井观天式教学，满⾜孩⼦们求知欲望）

(三)趣味操练，突破难点

1.请跟我来！Followme,please!

出⽰图⽚及给部分学⽣佩戴头饰，由教师带队在教室内活动。“Followme,please!上课”常玩的⼀种单词游戏。

T:Hello,duck!S:HelloMsWang!T:followmeplea