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基于FIAS的小学语文“同课异构”教学比较研究.docxVIP

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  • 2024-07-15 发布于湖北
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基于FIAS的小学语文“同课异构”教学比较研究.docx

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    基于FIAS的小学语文“同课异构”教学比较研究

    摘要

    教师语言对学生有十分重要的影响作用，深入研究小学语文教师课堂言语行为，能够提升教师专业能力，促进教师自身专业成长。笔者运用弗兰德斯互动分析系统，结合小学语文课堂教学实际，从影响直接性维度和自发性维度对小学语文课堂中师生言语互动行为类型进行了详细的分析和解读。通过三节《雪地里的小画家》的课例研究，以课堂观察法和访谈法为主要研究方法，深入她们的课堂进行观察和记录，运用矩阵分析法和比率分析法对其课堂言语行为进行统计和分析，可以为新手语文教师的课堂言语行为提供一定的反思与建议。

    关键词：弗兰德斯互动

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