初中阅读记叙文写作顺序及人称的作用.docVIP

一对一辅导教案

学生姓名

性别

年级

升初三

学科

语文

授课教师

上课时间

第（7）次课

共（）次课

课时：3课时

教学课题

记叙文的记叙顺序作用

教学目标

掌握各种记叙文的顺序及其作用

教学重点与难点

插叙

教学过程

记叙文的记叙顺序作用

考点分析：

记叙文的记叙顺序包括三种：顺叙、倒叙、插叙。在这三种记叙顺序中，经常的考点是插叙的作用

顺叙：按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法可以将事情的来龙去脉清晰的表现出来，条理比较清晰。顺叙是基本的叙述方法，在文章中，它与其它叙述方法经常配合使用。如《忆读书》。

（“顺叙”作用：由头到尾叙述事件，情节发展脉络分明，层次清晰，文章显得条理清楚。）

2、倒叙：把事情的结局、高潮或某个最突出的片段先写出来，然后再回过头来叙述发生在先的事。倒叙，除了把某个部分提前外，其它跟顺序没有什么区别，还是按照顺序写的。作者采用倒叙，往往是出于对于表达的需要或是为了突出中心；或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜或造成悬念，引人入胜。如：《羚羊木雕》。

（“倒叙”作用：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平铺