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第二单元—戏剧单元
1.无冲突，不戏剧，思考本单元三篇课文主要集中了哪些冲突？
（1）【窦娥冤】古代悲剧的冲突相对简单，冲突主要集中在主人公窦娥与张驴儿父子、赛卢医、
昏官这类社会败类之间，代表的群体则是下层劳动人民与统治者，他之间的尖锐矛盾构成了戏剧
的激烈冲突。
（2）【雷雨】到了《雷雨》，冲突开始复杂起来，类型包含了夫妻、父子、母子、兄弟、主
仆，代表的群体则有地主与下层人民、资本家与工人以及这些群体内部不同的立场，
这么多复杂的矛盾集中在一昼夜，两个家庭，一个舞台完成，体现了作者高超的驾驭技巧。
（3）【哈姆莱特】到了《哈姆莱特》，冲突更加复杂，不仅有各类群体之间的冲突，人物内心的冲
突开始上升到显著位置，这些冲突反映了文艺复兴时期，艺术家对于整个人类命运的深刻思考，
这样的思考，使理性登上了历史舞台，人文主义发展壮大，一直到今天还对我影响深远。
2.填表，探讨本单元的主题：悲悯与良知
鲁迅说：“悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看”，我选取本单元几位“有价值”的几个人
物，看看他为何被“毁灭”。
人物形象遭遇结局（悲剧）净化效果
善良，安分守己，有楚州贫儒窦天章因无钱进京被斩悲剧是戏剧主要体
窦娥主见，刚强，她的反赶考，将幼女窦娥卖给蔡婆窦娥在临刑之时指裁之一，主要是以剧
抗精神是在外界迫家为童养媳。窦娥婚后丈夫天为誓，立誓三桩以中主人公与现实之
害下激发出来并迅去世，婆媳相依为命。蔡婆明己冤，后来果然都间不可调和的冲突
速高涨的，是人物性外出讨债时遇险得张驴儿父应验。三年后窦天章及其悲惨的结局，构
格合理的发展。子救又被其胁迫。张驴儿企任廉访使至楚州见成基本内容的作品。
欲霸占窦娥便想毒死蔡婆以窦娥鬼魂出现，重审它的主人公大都是
要挟窦娥，不料误毙其父。此案，为窦娥申冤。人理想、愿望的代
张驴儿诬告窦娥杀人，官府表者。悲剧以悲惨的
严刑逼讯婆媳二人，窦娥为结局，来揭示生活中
救蔡婆自认杀人，被判斩刑。的罪恶，从而激起观
是一个旧中国劳动她尝尽了人间的辛酸。一直挣扎在社会最众的悲愤及崇敬，达
鲁侍萍妇女形象。她善良正年轻时在周家当女佣，底层到提高思想情操的
直，备受欺辱和压被周朴园引诱，生了两目的。
迫，但又始终保持了个儿子。第二个儿子刚
自己的刚毅顽强。三升下三天，周朴园就逼
十年前的悲惨遭遇她抱着奄奄一息的婴儿
痛苦经历把她磨练投河自尽。被人就起后，
得坚强勇敢，对残她“什么事都做：讨饭
酷的显示有清醒认缝衣服当老妈子在
识，充满了痛恨。学校里伺候人”。为了
孩子，她嫁过两次人，
“但遇人都很不如意”。
哈姆莱特在威登堡大学求学哈姆雷特是出身他最后也中了致
哈姆莱特时聪明机智、乐观开朗、积高贵的丹麦
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