2009山东高考数学卷评价分析.docxVIP

2009山东高考数学卷评价分析

（一）难度适中

2009高考山东数学卷难度明显降低，感觉介于2007与2008之间。

其中选择填空等小题继续保持考察基础知识的风格，连续3年都比较简单比较平稳！当然小题中也渗透了数形结合等思想，尤其是数形结合思想涉及较多！从知识上看函数比重较大共四个小题，立体几何2个，其他知识基本是1个。除16题外都很基本。

解答题保持平稳，尽管理科21题是应用题出乎很多人的预料，但是也应该在情理之中，新课程和考试说明都强调应用意识。而且此题重在考察运算，建模及思路都比较容易！至于22题，仍然是运算量较大，思路及难度并不很大，尤其是“圆与椭圆”交汇很新颖，如果对于“圆”的数形结合本质与椭圆处理方式有所区别，最后一问求AB

的范围利用垂直用射影定理很快就算出！

尽管山东高考有“注重通性通法，淡化特殊技巧”的风格，但是对于“运算能力”这一山东考试说明要求的第一能力，应该在平时复习中强化的同时必须适当训练“运算技巧”如：分式最值（21题考到，2008山东文22题也考到，2007全国卷21题，2007安徽卷21题均涉及分式最值问题）；换元法等问题（有些函数不等关系问题若换元不合适可能会涉及极限但是若利用其倒数换元就可解决）；圆和向量都是很好的考察数形结合的载体，往往学生会以代数运算处理运算量较大（如2009山东理22题，还有很多很

好的圆的题目如2009青岛一摸理科21题）！平时也经常接触，应该多训练，提醒学生重视运算技巧的训练，适当运算技巧就是运算能力！近几年来看最后的“压轴”题大都可以用通法解决，也往往有巧法！

但是整体上的这种由简到难的风格很好，难度还是非常合适的。

（二）知识分布较全面

理科考察：集合交并补；复数四则运算；三角函数图像性质；三视图体积表面积；空间点线面位臵关系；函数图像；平面向量（几何运算）；统计（直方图）；圆锥曲线（双曲线，直线与抛物线位臵关系）；几何概型；不等式（线性规划，基本不等式）；绝对值不等式求解；函数零点（指数与一次，数形结合）；程序框图（数列求和）；函数性质（奇偶性，单调性，周期，对称，零点，数形结合）；三角与解三角形；立体几何平行证明，求二面角；概率互斥，独立，期望等；数列通项，等差等比形式，不等关系；函数应用题，建模，求导数，运用导数等；解析几何圆与椭圆，直线与圆相切，直线与椭圆相交，

向量垂直等!

理科未涉及方面：条件概率，正态分布，线性回归，独立性检验，变量的中位数，众数，平均数，方差，标准差，排列组合，二项式定理，反函数（了解），数列求和，解析几何中圆锥曲线的定义，全称与特称命题，幂函数，定积分，二次不等式解法，类比推理，二项分布，超几何分布等！

对于今年未涉及知识（当然有可能有的在文科卷中体现）有两种可能：一是明年加强；二是增加交汇题目使一题涉及多个知识点！

文科考察：集合交并补；复数四则运算；三角函数图像性质；三视图体积表面积；空间点线面位臵关系；函数图像；平面向量（几何运算）；统计（直方图）；圆锥曲线；几何概型；不等式（线性规划，基本不等式）；函数零点（指数与一次，数形结合）；程序框图（数列求和）；函数性质（奇偶性，单调性，周期，对称，零点，数形结合）；三角与解三角形；立体几何平行垂直证明；古典概型；数列通项，等差等比形式，不等关系；函数与导数，运用导数等；解析几何圆与椭圆，直线与圆相切，直线与椭圆相交，向量垂直等!

文科未涉及方面：线性回归，独立性检验，流程图，结构图，变量的中位数，众数，反函数（了解），解析几何中圆锥曲线的定义，全称与特称命题，幂函数，二次不等式解法，类比推理等！

（三）试卷高度吻合考试说明

“考试说明”就是高考命题的指南针，何种知识考察到何种程度？新的变化？需要平时渗透给学生，因为学生是很少体会思考“考试说明”的，甚至大部分学生只顾做题，根本不关心“考试说明”是如何要求的，新的变化是什麽？举例：为甚麽今年理科20题会将不等关系与数列结合？从考试说明增加“反证法，放缩法”就应该有所准备！为甚麽归纳法与放缩法同样可以解决？因为归纳法与放缩法同样是“了解”！为甚麽文理22题会将“圆与椭圆”交汇？“理科考试说明”对圆锥曲线要求是：一掌握（圆，椭圆，抛物线，并且去年已经考察了抛物线），一理解（理解数形结合思想，最好的考察数形结合的载体就是“圆”或“向量”），其余均是了解！因此，其实早在一摸后根据“青岛一摸”理科21题，我们就探讨解析几何大题中“圆与椭圆”交汇的问题（当然也有可能是通过向量来设计更多更深的数形结合，相信这一点在明年高考也是很有可能的）。因此对于向量与解析几何更深层次的交汇并体现“数形结合”思想的问题应该值得重视，其实我们平时真正涉