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《狱中杂记》课件课标版选修

一、教学内容

本节课我们将学习《狱中杂记》这篇文章，该文选自高中语文选修教材第二册第五章。文章详细记载了作者在狱中的所见所闻，以及对社会现实的深刻反思。具体内容包括：狱中环境描写、囚犯生活状况、狱吏的残暴与腐败、囚犯之间的互助与斗争等。

二、教学目标

1.了解《狱中杂记》的背景，理解作者在特殊环境下的人生态度和社会责任感。

2.分析文章的结构、手法、语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。

3.通过学习，培养学生关心社会、关爱弱势群体的意识。

三、教学难点与重点

难点：理解文章中对社会现实的深刻反思，把握作者的情感态度。

重点：分析文章的结构、手法、语言特点，提高文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备

1.课件：包括文章背景介绍、重点词汇解析、文章结构图等。

2.学生准备：笔记本、教材、课外阅读材料。

五、教学过程

1.导入：通过展示一组关于监狱的图片，引发学生对监狱生活的思考，进而引出本节课的学习内容。

2.背景介绍：简要介绍《狱中杂记》的作者、写作背景等。

3.课文朗读：让学生朗读课文，感受文章的语言魅力。

4.精读分析：引导学生分析文章的结构、手法、语言特点，深入理解文章内容。

5.实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己在狱中的生活，如何面对困境，从而体会作者的情感态度。

6.例题讲解：分析文章中的典型句子，如“人生如梦，一尊还酹江月”，讲解其修辞手法和表达效果。

7.随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的其他句子，巩固所学。

六、板书设计

1.文章结构图：展示文章各部分内容及其关系。

2.重点词汇：列出文章中的关键词汇，如“杂记”、“狱中”、“残暴”等。

3.修辞手法：列出文章中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

七、作业设计

1.作业题目：分析《狱中杂记》中的环境描写，谈谈你对作者情感态度的理解。

2.答案要求：结合文章内容，分析环境描写对表现作者情感态度的作用。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生掌握了文章的结构、手法、语言特点，但对作者情感态度的理解仍有待提高。

2.拓展延伸：推荐阅读《红楼梦》、《骆驼祥子》等作品，进一步了解作者的人生观和价值观。

重点和难点解析

1.教学内容中文章的结构、手法、语言特点。

2.教学目标中的文学鉴赏能力提升。

3.教学难点与重点中的对社会现实的深刻反思和作者情感态度的理解。

4.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

5.板书设计中的文章结构图和修辞手法。

6.作业设计中的分析环境描写对表现作者情感态度的作用。

一、文章的结构、手法、语言特点

1.分析文章的开头、发展、高潮、结尾等部分，理解各部分之间的逻辑关系。

2.学习作者如何运用修辞手法，如“人生如梦，一尊还酹江月”中的比喻手法，突出人生无常的主题。

二、文学鉴赏能力提升

1.引导学生从文章中筛选出具有代表性的句子、段落进行赏析。

2.指导学生从作者的人生观、价值观角度出发，理解文章的深层含义。

三、对社会现实的深刻反思和作者情感态度的理解

1.分析文章中关于狱中环境、囚犯生活状况的描写，体会作者对社会现实的关注。

2.探讨作者在狱中如何面对困境，坚定信念，从而理解其情感态度。

四、实践情景引入、例题讲解和随堂练习

1.设计具有启发性的问题，引导学生进行思考，如：“如果你在狱中，你会如何面对困境？”

2.精选例题，分析文章中的典型句子，讲解修辞手法和表达效果。

3.设计随堂练习，巩固所学知识，如让学生分析文章中的其他句子，运用修辞手法。

五、板书设计

1.文章结构图：清晰展示文章各部分内容及其关系，帮助学生整体把握文章。

2.修辞手法：列出文章中运用的修辞手法，方便学生对照学习。

六、作业设计

1.分析环境描写对表现作者情感态度的作用，要求学生结合文章具体内容进行分析。

2.作业答案要求：明确要求学生从环境描写、作者情感态度等方面进行论述，提高答案的完整性。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解过程中，注意语言清晰、准确，适当运用修辞手法，增强语言感染力。

2.语调要富有变化，突出重点内容，引导学生注意力。

二、时间分配

1.导入环节（5分钟）：简短引入，激发兴趣。

2.背景介绍（5分钟）：简要介绍作者和写作背景。

3.精读分析（10分钟）：详细讲解文章结构、手法、语言特点。

4.实践情景引入、例题讲解（10分钟）：引导学生思考和练习。

6.作业布置（5分钟）：明确作业要求和答案标准。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，关注学生的理解程度。

2.鼓励学生积极思考，对学生的回答给予及时反馈。

四、情景导入

1.利用图片、视频等资源，创设生动情境，引发学生兴趣。

2.结合生活实际，提