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Module1Unit2Hescool（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

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教学内容

Module1Unit2Hescool（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

教学内容：

1.学习新单词和短语，如cool,tall,short,fat,thin,smart,quiet,loud,shy,friendly。

2.练习描述人物特征的句型，如Hestall.Shesshort.

3.学习如何询问和回答有关人物特征的问题，如Whatshisname?HesTom.

4.通过角色扮演和小组活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

5.培养学生的观察力和想象力，让他们学会用英语描述和评价人物。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行有效沟通的能力，提高他们的语言表达能力。

2.培养学生对人物特征的观察和描述能力，提高他们的观察力和想象力。

3.培养学生团队合作精神，提高他们的合作能力和社交能力。

4.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们的学习动机。

5.培养学生自主学习的能力，提高他们的自主学习和解决问题的能力。

学情分析

本节课的教学对象为四年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的口语交流。在知识方面，学生已经掌握了基本的单词和句型，对英语有一定的了解。在能力方面，学生有一定的听、说、读、写能力，能够完成简单的英语任务。在素质方面，学生对英语学习有一定的兴趣，愿意积极参与课堂活动。

然而，学生在知识、能力和素质方面也存在一些不足。首先，学生的词汇量有限，对一些新单词和短语的理解和运用还不够熟练。其次，学生的口语表达能力有待提高，在描述人物特征时，有时会出现语法错误或词汇错误。此外，学生在团队合作方面也存在一些问题，如分工不明确，合作效率低下等。

学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。部分学生上课时注意力不集中，容易走神，这会影响他们的学习效果。另外，部分学生在课堂活动中不够积极主动，需要教师引导和鼓励。

针对以上学情，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取不同的教学方法和策略，以提高他们的学习效果。同时，教师需要注重培养学生的团队合作能力，提高他们的学习兴趣和自信心。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计具体的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，为学生提供直观、生动的视觉材料，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。

3.通过小组合作学习，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作能力和社交能力。

4.采用游戏教学法，设计有趣的游戏，如单词接龙、猜谜游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。

5.运用情境教学法，创设真实的生活场景，让学生在模拟环境中运用英语进行交流和表达。

6.采用个性化教学，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和反馈，帮助他们在学习过程中取得进步。

7.采用激励性评价，对学生的学习成果进行积极的评价和鼓励，提高他们的自信心和动力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物特征描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的外貌和性格特点吗？”

展示一些关于不同人物特征的图片或视频片段，让学生初步感受人物特征描述的魅力。

简短介绍本节课的主题，即如何用英语描述人物特征，为接下来的学习打下基础。

2.人物特征描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述人物特征的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述人物特征的常用词汇和短语，如tall,short,fat,thin,smart,quiet,loud,shy,friendly。

通过实例或案例，让学生更好地理解这些词汇和短语的实际应用和重要性。

3.人物特征描述案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述人物特征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述人物特征的案例进行分析。

详细介绍每个案例的人物特征描述，让学生全面了解描述人物特征的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际交流的影响，以及如何用英语准确描述人物特征。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人物特征描述相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时