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eepo有效教学心得体会5篇|eepo有效教育心得体会

eepo有效教学心得体会1

今年暑假，我校局部老师参与了EEPO有效教育培训。新学期快开学时，校领导带着大家进展了与eepo有关的活动，使全体老师对eepo有效教育有了进一步的了解。本学期我带着激烈、困惑参加了听课、评课活动。经过学习、理解，我对有效教育有了更深层次的理解，明白了学习方式训练的重要性。下面我谈谈个人的体会：

一、树立先进的教学理念。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。理念是灵魂。对于老师来说，具有先进的教学理念，是根本的素养要求。在推行新课程中，老师必需以新观念来实施新课程。

二、丰富个人的学问储藏。课堂上，假如老师对教材的理解缺乏深度和广度，那么教学就浅薄，学生学习就无法深化。可见，作为新课程干脆实施者的老师，必须要不断学习和探究，不断拓展自己的学问内涵。学问的厚度增加了，课堂就能深化浅出，左右逢源。

三、做一个有反思实力的老师。叶澜教授曾说：一个老师写一辈子教案不必须成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就可能成为名师。老师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。

四、要追求有效的课堂教学。可以从课前的打算、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。

〔一〕课前的有效打算

大凡胜利的课必定是充分打算的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必需表达出：

目标的有效性：清楚、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、详细、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。

内容的有效性：适量、适度。一节课老师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。老师要遵循教育规律和教学原那么，科学地支配与搭配教材内容，合理地组织各局部的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。

教法的有效性：敏捷、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必需致力于“导”，效劳于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生状况启程，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效。

〔二〕课堂的有效组织

这一环节，老师要做到：

语言组织精确、简练。纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是老师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。一个老师，课堂上必须要组织教学语言，增加语言表达的科学性、针对性、精确性，做到清楚精炼、重点突出、逻辑性强。

时间组织恰到好处。教学各局部的时间安排，教者在备课时应预料，讲课时要调控。但有时候，因为课堂上不变的因素较多，或许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者必须要站在整堂课的角度来支配时间。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，奢侈的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。

教学组织面对全体学生。一位好的老师应当得到全体学生的敬重与爱戴，一位好的老师应当使全部学生都受益。在课堂教学中，各环节的支配要尽可能以全体学生的参加为根底，以个别提问、小组沟通、课堂检测等多种形式来了解大多学生学习的状况。

〔三〕课后的有效练习

课后练习不在多，贵在精。此时此刻有的老师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大局部时间都用在反复的抄写上，思维与实力得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思索问题、解决问题。

可见，有效教学给当代的教育注入了新的活力。在今后的教学中，我将关注每位学生，力求课堂实现有效教学。

eepo有效教学心得体会2

今年，参与了EEPO有效教育培训。带着激烈、困惑我参加了培训，经过学习、理解，我对有效教育有了进一步的了解，使我受益匪浅，为什么这样说呢？这是因为在学习他的方法的同时，更多接收的是一种教育理念，我觉得EEPO是理念与方法的奇妙融合。下面我谈谈自己对EEPO有效教学的理解。

EEPO有效教学这一操作系统是对学生学的方式和老师教的方式进展开发的一个平台，学生怎么学，老师怎么教，学生学得怎么样，老师教得怎么样，都不能简洁单一化地进展评价。譬如要素组合方式的教学与评价模式当中，是通过学生看、听、想、说、做、动、静七要素的有机组合来开展教学活动的，评价体系中光经典性评价就包括了学问性、特性、缔造性、互动、主动、能动，就是所谓的三性三动评价，还有流程性评价方式，包含的内容更为丰富，这样就幸免了评价的漏洞或者片面性。这是我对EEPO一个总的感受。单一的方面来说，我对其团队式的学习组织形式和评课方式印象比拟深刻，学习组织形式有小组合作和团队合作模式。小组合作学习是EEPO学习方式之一，它以学习小组为根本单位形式，充分利用教室与人力资源，在