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4.2直线、射线、线段教学设计

第一课时

教学设计思想：

在学生的认知规律和学问进展水平上，从生活中一些常见的阅历动身，通过把一些实物抽象成数学模型，培育学生的数学建模思想和多角度思考问题的力气。并能运用规律思维，将数学概念进展联系和拓展，从而从线段开头渐渐推广到射线和直线。通过练习和小组争论沟通的方式让学生更清楚的把握不同图形之间的区分，让每一个学生都能参与到数学活动中来，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问和技能，培育他们动手、动口、动脑及相互合作的力气。

教学目标：

学问与技能

知道两点确定一条直线的事实；表达两点间距离的含义；

把握点、线段、