课题研究开题报告形式.pdfVIP

课题研究开题报告形式

课题研究开题报告形式

课题研究开题报告形式一

（一）课题提出的背景

首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究

的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐明为

什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。一般可以先从现实需

要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有

什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值，最后就是所要解决的主要问

题，课题研究所要解决的主要问题要有针对性、可操作性，这是课题研究的生命力

所在。解决的重要问题与提出的背景间有着必然的、照应的联系，不能游离或架

空。

这些都要写得具体，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党的教育方

针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。一位高中化学老师在课题

开题报告中对其课题意义是这样写的：高考实施3十x方案后，化学学科作为一门

选考科目，其教育、教学必将受到一定影响。如何在当前的形势下进一步提高高中

化学教学和教育水平，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是

以3十x对高中化学教学的影响为引线，以1999届至xx届为观察样本，运用观

察、统计、访问等现代教育科学研究方法，研究如何在3十x实施过程中调整教学

模式，提高同学综合素质等问题，为在教学改革的新形势下提高高中化学教学水平

进行有益的探讨。这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、实用性比较强，的

确有价值。

（二）国内外同一研究领域的现状与趋势分析、本课题与之联系和区别

阐述这部分内容必须采用文献资料研究的方法，通过查阅资料、搜索发现

国内外近似或界于同一课题研究的历史、现状与趋势。

历史背景方面的内容：按时间顺序，简述本课题的来龙去脉，着重说明本

课题前人研究过没有？哪些方面已有人作过研究？取得了哪些成果？这些研究成果

所表达出来的观点是否一致？如有分歧，那么他们的分歧是什么？存在什么不足，

通过历史对比，说明各阶段的研究水平。

现状评述，重点论述当前本课题国内外的研究现状，着重评述本课题目前

存在的争论焦点，比较各种观点的异同，阐述本课题与之联系及区别，力求表现出

自己课题研究的个性及特色。这一部分的内容应力求精当，力求体现自身研究的价

值。

发展方向方面的内容：通过纵（向）横（向）对比，肯定本课题目前国内

外已达到的研究水平，指出存在的问题，提出可能的发展趋势，指明研究方向，提

出可能解决的方法。

（三）课题研究的实践意义和理论价值

实践意义，指向操作层面，即通过课题研究对学校、老师、同学的可持续

发展有什么促进，在具体的教育教学实践中有哪些好处。它的阐述是通过假设关

系，勾勒出通过研究可能会或一定会产生的实践效果。

中小学的教育科研更多地取向于应用研究和发展研究，在理论方面的学术

研究价值可能比较匮乏，但也不可否认，通过研究，可能达到了对某一相关理论的

细化和补充，对某一理论进行了具体阐述与充实，或许还会产生赋予全新内涵的实

用理论。这部分内容有就写，无则免。

（四）课题核心概念的界定

界定即定义，课题界定，即对课题的诠释，对课题的核心概念进行说明。

采用归纳和演绎的方法，引用教育理论、整合文献知识等，以分段或标题陈述的形

式确定概念及其内涵与外延，采用分总的方法，对课题中的研究对象、范畴、方

法，抽取出本质属性分别给予概括，最终形成对整个研究课题名称的科学界定。

课题研究开题报告形式二

随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人，老师成为研究者的观念逐

渐深人人心。开展和参与课题研究是老师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实

证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的老

师不乏其人。

课题研究是教育科研活动的一项重要内容。凡事预则立，不预则废。对于

课题研究，开题报告（计划或方案）如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能

使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺

利完成。

因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤