10.《苏武传》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

苏武传

教学目标

1.了解班固以及《汉书》的相关知识，了解本文的历史背景，

2.掌握文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识。

3.分析文章按时间顺序叙事的脉络，体会对比手法、典型语言对塑造人物的作用。

4.学习苏武忠贞不屈的气节，学习他“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚品格。

教学重难点

体会对比手法、典型语言对塑造人物的作用和学习苏武忠贞不屈的气节

考点

作为高中选修课文之一，与高考文言文阅读息息相关，例如：文化常识的判断、断句、翻译句子。

教学过程

一、新课导入：

“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。”这是一个妇孺皆知的历史故事。作为汉武帝的使臣，苏武受命出使匈奴。由于副使参与匈奴内部谋反，苏武遭到牵连。在自杀未遂、劝降不成的情况下，他被单于发落到遥远的北海，开始了牧羊人的生涯。唐代的温庭筠曾写过一首《苏武庙》：

该诗颂扬了富有民族气节、忠贞不屈、心向故国的苏武。今天我们就来学习这篇《苏武传》。

二、自学提纲

1、作者简介

班固，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳东北)人，东汉著名史学家，文学家.少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书.后任兰台令，经过20多年的努力，写成《汉书》。和帝永元元年初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军.后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中.其作品《汉书》由其妹班昭和同乡马续完成。除《汉书》外，班固还是一个出色的赋作家，他的创作活动主要表现在他身体力行地提倡散体大赋上，其代表作《两都赋》，是以两都(长安、洛阳)为题材的作品中规模宏大、别具特色、成就突出、影响最大的一篇，开创了京都赋的范例，直接影响了后世的创作，被《文选》列为第一篇。

主要作品有《汉书》《两都赋》《白虎通义》《咏史》等。

2、写作背景

匈奴，是以游牧为主擅长骑射的民族。秦末汉初以来，匈奴首领以其控弦之士30余万，东败东胡，西逐月氏，北服丁灵，使“诸引问弓之民，并为一家”，不断南下袭扰。汉高祖刘邦曾亲征匈奴，却被围于白登山，只能屈辱和亲。后经过六十多年，尤其是“文景之治”的休养生息后，至武帝时，国力空前强盛，汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵，至武帝末年，匈奴力量被明显削弱，汉朝北方的威胁基本解除。汉武帝后期，战争虽时有发生，但规模已远不如以前。汉朝的政策也由强硬的武力变为恩威并举，双方遂有互派使者以示亲善的举动。但双方在表面和好的背后，也在窥探着对方的虚实。苏武出使匈奴，就是在这一历史背景下发生的。

3、题目解说

苏武，汉武帝派去出使匈奴的使者。《苏武传》全文分为两部分：一是苏武出使匈奴被扣留十九年的艰苦经历，二是苏武归汉后的一些情况。课文节选的是第一部分。

4、知识回顾

《汉书》

作者：东汉班固撰写，班固去世后，由马续和班固的妹妹班昭完成。

性质：《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著，其中还收录了西汉大量的辞赋和散文，有总集的性质。

内容、体例：记载了从汉高祖刘邦元年(前206)至王莽地皇四年(23)之间2)9年的历史。《汉书》体例上继承《史记》只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、七十列传、八表、十志，共一百篇。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由班昭、马续续写的。

史学价值：作者能尊重客观实际，揭露统治阶级的残暴，赞扬清廉的官吏，流露出对人民的同情。

文学价值：叙事详明，史实严密，语言典雅繁复，富于文采，有骈体化倾向，对后世散文发展影响很大。它与《后汉书》《史记》《三国志》并称为“前四史”。

三、初读课文，整体感知

1、重点字音

栘（yí)中厩（jiù)监且（jū）鞮（dī）

单（chán）于（yú）缑（gōu)王遗（wèi）

昆（hún）邪（yé）王浞（zhuó）阏（yān）

氏（zhī）弩（nǔ）訾（zī）熅（yún）

北阙（què）啮（niè）旃（zhān）徙（xǐ）

廪（lǐn）旄（máo）於（wū）靬（jiān）

弋（yì）缴（zhuó）檠（qíng）棫（yù）

辇（niǎn）劾（hé）斧钺（yuè）汤镬（huò）

衿（jīn）贳（shì）隤（tuí）羝（dī）

2、文章脉络

文章按时间顺序写来，脉络清晰。

文章的情节可概括为：

奉命出使一因变被扣一一自杀殉汉一一卫律劝降一一幽置大窖一一苦守北海一一李陵劝降一一获释归汉。

第一部分(1)：介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。

第二部分(2～8)