人音版二年级上册第4课 《母鸡叫咯咯》教学设计.docxVIP

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《母鸡叫咯咯》说课稿

教材分析

1、教材的地位与作用：

歌曲《母鸡叫咯咯》选自义务教育音乐课程标准实验教科书二年级（第4册）第四课的一首德国歌曲。本单元有四首音乐作品，都是围绕“我们的朋友”这一主题，安排了一组以“鸟”为题材的音乐作品。本首歌曲利用《顽皮的杜鹃》中布谷鸟的叫声，设计了三度和声音程关系的练习，让学生初步感受和声的概念，为今后“合唱”教学起到一个承上启下的作用。

2、教材内容：

《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌词生动地描绘了母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易学易记。24

教学设计理念

本次授课目的是让器乐真正走进孩子的生活中，成为一个能为自己服务的“工具”。在音乐教学中“器乐教学”不但是极其重要的教学内容和手段，而且在音乐创造领域也起着重要的作用。”

本课以“魔法”为线索，以角色扮演为引导，围绕歌曲《母鸡叫咯咯》展开，通过听、唱、奏、编等多种体验感受歌曲的音乐要素。在探究实践中不断唤起学生的审美能力并激发学生的学习兴趣，在教师创设的情景教学中，运用各种教学方法让学生在不同的音乐体验中，一改以往的“要我学”为“我要学”，从而激发学生的表演能力和创造潜能。?

因此根据课程核心素养的原则，本堂课的教学设计围绕以下几方面进行：

1、以音乐审美为核心的设计理念

在音乐课堂中，学生不再只是受制于知识、技能训练的消极受教育者，而是在师生交互的音乐实践活动中，通过猜猜、听听、唱唱、找找等方式来感受音乐和表现音乐的审美教育活动。

2、以激发学生对音乐的兴趣为动力的设计理念

音乐教学设计要充分考虑以学生的兴趣作为其学习动力，特别是小学生，喜欢在教师的鼓励下尝试体验，成功与满足。因此本堂课始终抓住学生的这种心理，适时鼓励、激发学生身体各感官，以此来大胆的感受音乐，从中得到知识的渗透。

3、重视音乐实践活动的设计理念

音乐的美是不可言传和言不尽意的，亲身的体验感受和领悟才是必要的。特别是小学生的好动特征，使全身心地投入教学活动成为他们的基本学习方式之一。在音乐教学中，学生是参与者，而不是旁观者。因此，要充分考虑这一特征，把音乐教学设计为生动活泼的实践活动过程。在本课教学中学生根据音乐的速度、节奏、力度等变化，表现对音乐的感受体验。在合作、体验、交流、试唱中来获取知识。

学情分析

一年级学生由于年龄小，对一切事物都充满了好奇心，活泼好动，善于模仿。但在音准、音乐的认知水平及对歌曲的理解能力和音乐表现能力方面都还较浅，缺乏自律性、学习方法和探索实践的能力。

依据一年级的学情特点,让学生在课堂贯穿以“玩中体验、玩中学习、玩中创造”的教学模式。（相对符合年龄特点）而“口琴”具有易于学习、携带方便等特点，让学生从小在识谱、稳定音高等方面具有一定的帮助，可以极大地激发他们学习音乐的兴趣。

学科核心素养

音乐学科核心素养我分为了三部分，这三部分是相互依存并不断提升的一个过程。只有先具备了一定的音乐知识，

音乐学科核心素养我分为了三部分，这三部分是相互依存并不断提升的一个过程。只有先具备了一定的音乐知识，

愿意积极主动的参与实践能力才会在认知水平及审美能力上得到提高，而与此同时随着年龄的增长对音乐的感悟能力就会上升一个新台阶，从而提高综合素质能力。但我想一切的根源都一定是为了一个目标，那就是——“快乐”！

教学目标的确立

依据音乐核心素养及小学音乐新课标目标要求：“保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受与鉴赏的能力。以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。”为此，根据目标要求、教材内容及学生现有认知水平，确立如下教学目标：

一、引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素。学习歌曲《母鸡叫咯咯》并能用轻松自然的声音演唱。鼓励学生运用口琴学习歌曲中的部分旋律，并为歌曲进行伴奏。

二、采用情景式的教学方法，歌唱与口琴、小型打击乐器等结合的学习方式，在聆听、模唱、表演、合奏、创编等音乐实践活动中感受体验歌曲。

三、体验、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，感受歌曲所表现出母鸡下蛋的欢快音乐形象，表达对小动物的喜爱之情。?

教学重、难点分析

教学重点

用自然的声音演唱《母鸡叫咯咯》，初步感受歌曲的音乐形象。

【确立依据及突破措施】本节课的教学内容就是演唱教学，因此掌握歌曲的演唱是本节课应学习并掌握的知识。是本节课的教学重点。只有在这基础上才能够进行接下来的一系列教学实践训练活动。

在重点教学内容上运用视唱，聆听，对比，感受，模仿等教学手段让学生在循序渐进中熟悉并掌握本课歌曲的旋律视唱。在师生互动的游戏环节过程中，潜移默化地传输歌曲的旋律及内容。

运用实物——“拍篮球