示范观摩课评价评语.pdfVIP

示范观摩课评价评语

1、精神饱满教态自然。课件图文并茂，颜色搭配合理，美中不

足有个图显示不出。在某些知识的解释不够详细，没说明白就跳过。

在“生态系统的成分”这个知识里不能写成“生态系统”。

2、导入联系实际，贴近生活，多媒体应用较好，时间分配合理，

讲练结合，师生互动有效，教学体现了设计的思路，注意引导学生。

讲授为主。

3、这节课利用多媒体结合课本知识上课，思路清晰，讲练结合，

语速较快，但清晰。学生能够掌握课本的重难点，训练效果很好。

4、教态自然，精神饱满，语言清晰，有亲和力。教学内容丰富，

图片生动，能够吸引学生的兴趣，但文字过多，字体红色很难看清。

板书时的粉笔颜色很难看清。

5、学生分析并掌握图解，讲解清晰，新课最重要的是将内容讲

清楚，使学生掌握知识，内容再多，学生不能理解掌握也没效率。

6、教师语言清晰，教态自然。知识点的把握较为全面，但教法

比较单一，以学生讲授为主，学生的参与度不够。

7、教师备课充分，深入，讲练结合，气氛活跃。充分调动学生

积极性，但语速较快，时间较为充分。

8、精心设计教学程序，知识拓展不错。课堂的调控，学生的情

绪的把握快，探究性和自主性应更加重视。

9、导入好，用图画和动画激发兴趣，学生兴趣高涨。每提一个

知识点，都做练习挺好的。多媒体运用能力强，除字有点小外，其他

都很好。讲得太快了，学生很忙。

10、教师教态自然，精神饱满，能很好的感染学生，使学生积极

投入学习中。授课节奏太快，应多给些时间让学生消化。内容讲解过

多。

11、教师精神饱满，语言清晰，教学过程中讲授各知识点内容过

于简单，应考虑学生的掌握情况，让学生有思考的时间。

12、黑板与多媒体结合很好。ppt做的很好，清晰。太快了，学

生能在短时间内接受，但理解上运用上可能跟不上。

13、教态自然，语言清晰。内容较多，讲得很快，学生没有思考

时间。重难点不够突出。师生交流较少。

14、教学目标明确，熟悉教学内容及课件，语言非常顺畅。语速

较快课堂节奏快。教师讲得多了点，学生互动交流少。能较好概括知

识，过度自然。穿插练习，巩固知识。

15、教师精心准备了课件，设计好了课堂，并在重点内容插入了

习题。不足之处：速度过快，重点内容没有停留给学生理解，而且没

有拓展开。应该把重点知识板书出来，如：1）成分，尤其要强调特

例，问细菌可能属于哪个成分呢？2）食物链。学生上讲台写并不代

表其他同学也会。

16、能抓住课本重难点，通过例子形象说明了生态系统的成分和

结构组成。运用提问的方法逐步引导学生进行理解和记忆，不同层次

的学生都有收获。教态自然，语言清晰。

17、教学内容过于简约，重难点没有很好的突破。讲练结合，讲

得多，学生思考的过少。

18、突出重点，讲练结合的很好！师生互动很好！

19、知识整合较好，体现了多媒体辅助教学，注重学生思维的锻

炼，体现了教学设计的理念，整体内容丰富，时间分配紧凑，速度略

快！

20、课堂气氛活跃，教师教态自然，有亲和力。课件制作不够准

确。知识的纵横联系不够。

21、以视频导入，引入食物链概念，提高学生学习兴趣。师生互

动强，双边活动活跃。幻灯片字体繁多，字体小，学生难易消化吸收。

22、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎

实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨

论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的

学习习惯较好。

23、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大

多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗

读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新

课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心

地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学

习会更好。

24、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突

破，课堂给人耳目一新的感觉。

25、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由

浅入深，循序渐进。

26、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，

教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能

密切结合校园内及学生身边熟