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国际经济与贸易论文六篇

国际经济与贸易论文范文1

【关键词】课程体系；创新力量；专业特色

近年来，中国加快了全球化趋势下与世界经济融合的进程，已经形成

了“全方位、深层次、宽领域”的对外开放格局，消失了“国内竞争国际

化、国际市场国内化”的局面。这为国际经济与贸易专业本科毕业生制造

了更大的就业空间。一方面，外资企业“走进来”，几乎渗透到中国的每

一个行业，外资企业开展业务急需一大批国际经贸专业人才；另一方面，

国内各类企业的涉外程度普遍提高，产品出口国外和原材料、中间产品国

外进口的比重大幅增加，特殊是在我国“走出去”战略指导下，一大批国

内企业已经或正在走出国门直接到外国从事生产经营，企业涉外业务的增

多无疑大大增加了国际经贸人才的需求。

但同时消失的一种冲突的现象是部分学校国际经济与贸易专业就业

不景气，许多该专业毕业生从事与国际贸易根本没有关系的工作，造成社

会资源的巨大铺张。

依据笔者的实践工作和教学工作阅历，认为其主要缘由是一些高校在

课程体系上未能依据社会经济形势的进展准时调整和更新，从而使本科生

培育工作暴露出很多弊端。

1.国际经济与贸易专业课程体系存在的问题。

1.1课程结构过于专和窄，即专业主干课方向偏专，专业选修课过窄。

在专业主干课方面，大多数高校专业主干课基本为国际贸易、国际经

济学、国际贸易实务、跨国经营与投资等课程，专业课程过分偏重于国际

贸易领域，国际经济领域的课程偏少；在专业选修课方面，专业选修课的

面过窄，选修课程不仅数量少，而且涉及的课程也主要涉及国际贸易领域，

缺乏区域性讨论课程，也缺乏培育同学语言表达和沟通、人际交往与中外

文化风俗学问等方面的课程。同学可以选择的余地小，缩小了同学的学问

视角，减弱了该专业毕业生将来的工作适应力量。除此之外，专业主干课

与专业选修课之间的内容交叉现象也较严峻，大大影响了教学效果。

1.2课程设置“重理论、轻实务”。

过于偏重理论课程，忽视实务课程，一些重要的实务性专业课程开设

不足，造成同学学问结构不完善。通过对用人单位实际调查显示，具备扎

实的专业技能，并能娴熟操作业务，在从事进出口业务中处于极为重要的

地位。尤其对于刚刚走出高校校门的应届毕业生来说，良好的专业力量素

养不仅能有效缩短与用人单位的“磨合期”，较快进入角色，而且能提高

工作的自信念，降低工作压力，真正做到爱岗敬业。目前用人单位普遍反

映应届高校毕业生动手力量差，许多人由于业务素养达不到企业的要求而

感到工作压力太大、难以适应而频繁“跳槽”换岗。这说明我们的专业课

程设置过多注意理论学问教学，而在专业深度开发课程和实战操作课程上

还相对薄弱，需要依据社会需求在课程内容、时间支配、教学方式等环节

作进一步调整和完善。

随着中国高等教育规模的扩大和人民生活水平的提高，高等教育已经

由原来的精英教育逐步演化为目前的大众化教育。除了极少数国家重点高

校外，其它高校培育的都是具有肯定专业技能的应用型人才，从事的是实

践性很强的详细工作，即使有部分同学连续攻读学位，但今后能够真正从

事科研工作的人也特别少。然而许多高校忽视这一事实，在确定同学培育

目标时，不从学校自身的办学条件、老师队伍结构、同学素养动身，目标

贪大、求高，培育方案照抄、照搬重点高校。其结果是课程体系中，理论

课程比重过大、实践课程比重小。片面强调专业理论的传授，而忽视专业

技能的训练。

1.3课程设置中对创新力量重视不够，培育形式相对单一而缺乏共性，

不利于同学制造性思维的形成和创新潜力的发挥。

制造性力量素养培育，在课程设置中主要通过实践性教学环节的学习

和训练来实现。详细包括专业实习、学年论文、学期大作业、毕业实习、

毕业论文、课外创新实践等。实践教学为同学制造了开放的空间，动态的

场景和进展变化的社会背景，是同学把握课堂学问的重要载体，更是激励

和引导同学自主创新的动力和源泉。

通过调查显示，目前国际经济与贸易专业人才创新力量主要体现在四

个方面，即职业适应力量、业务拓展力量、学问更新力量和组织协调力量，

其中业务拓展力量是核心和关键。要在高校四年学习期间使同学形成上述

创新力量，仅靠课堂教学是远远不够的，必需加强社会实践，加强实际业

务操作训练并从中探究其规律性。这就需要在改革与创新实践教学环节上

下功夫，从实践教学目标、教学模式、教学内容、考试方法等环节入手，

制造性地培育同学的动手力量。国际经济与贸易专