2024年三年级品社下册《家乡风貌》教案 辽师大版.docxVIP

2024年三年级品社下册《家乡风貌》教案辽师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《家乡风貌》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年下册

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入（10分钟）：通过展示不同地区的家乡风貌图片，引导学生关注和思考家乡的特色。

2.新课内容（35分钟）：

a.介绍家乡的自然地理特征，如地形、气候、水资源等。

b.引导学生了解家乡的历史文化背景，如名胜古迹、传统节日、民间艺术等。

c.分析家乡的发展变化，以及这些变化对当地居民生活的影响。

3.课堂讨论（15分钟）：分组讨论，让学生分享对自己家乡的了解和认识。

4.总结与布置作业（10分钟）：对本节课内容进行总结，并布置相关作业。

第二课时：

1.复习导入（5分钟）：回顾上节课的内容，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课内容（40分钟）：

a.讲解如何通过观察、访问等方式，了解家乡的风土人情。

b.指导学生如何整理收集到的资料，形成一份关于家乡风貌的报告。

c.引导学生关注家乡环境保护和可持续发展问题，提出自己的建议。

3.实践活动（25分钟）：学生分组进行实践活动，收集、整理关于家乡风貌的资料。

4.总结与展示（10分钟）：每组汇报实践成果，师生共同评价和总结。

教学目标：

1.让学生了解和认识自己家乡的自然地理特征、历史文化背景和发展变化。

2.培养学生关注家乡环境保护和可持续发展的意识。

3.提高学生的观察、访问、整理资料和表达能力。

教学难点：

1.对家乡风貌的深入了解和认识。

2.整理资料和形成报告的能力。

教学评价：

1.课堂参与度。

2.课后作业完成情况。

3.实践活动成果展示。

核心素养目标

1.提升学生对家乡地理、历史及文化的认知，培养本土情怀和民族自豪感。

2.培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高信息收集、整理和报告撰写的能力。

3.增强学生环保意识，激发对家乡可持续发展的关注和参与。

4.培养合作意识，提升团队协作和交流表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于家乡的基本知识，如家乡的地理位置、主要地形和气候特点等。他们在二年级的学习中，对家乡的自然环境和简单的历史文化有所了解，为本节课的学习奠定了基础。

2.学习兴趣：学生对家乡的事物充满好奇，对探索家乡的历史文化、风土人情具有浓厚的兴趣。能力：学生在观察、访问、表达等方面具备一定的基础能力，但信息整理和报告撰写的能力有待提高。学习风格：学生偏向于合作学习，喜欢通过讨论、分享的方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a.对家乡的深入了解和认识可能不够，需要引导和启发。

b.在收集、整理资料时，可能会遇到信息筛选和归纳的问题，需要指导。

c.在报告撰写过程中，可能存在语言表达和逻辑结构方面的困难，需要给予帮助。

d.部分学生可能对环保和可持续发展问题缺乏关注，需要引导他们关注和思考这些问题。

针对以上分析，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的能力，针对不同学生的特点给予个性化指导，帮助他们克服困难，提高综合素质。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：通过生动的语言和丰富的图片，向学生介绍家乡的自然地理、历史文化等知识，激发学生的学习兴趣。

1.2讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对家乡的了解和认识，培养合作意识和交流表达能力。

1.3实践法：引导学生走出课堂，实地观察、访问，收集关于家乡风貌的资料，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示家乡风貌的图片、视频，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，帮助学生更直观地了解家乡的地理特征，提高教学效果。

2.3网络资源：利用互联网查阅关于家乡的历史文化、发展变化等资料，拓宽学生的知识视野。

具体教学过程如下：

第一课时：

1.导入：通过多媒体展示不同地区的家乡风貌图片，引导学生关注和思考家乡的特色。

2.讲授：使用讲授法，介绍家乡的自然地理特征、历史文化背景等。

3.讨论：组织学生分组讨论，分享对家乡的了解和认识，培养合作意识和交流表达能力。

4.实践：学生分组进行实践活动，收集、整理关于家乡风貌的资料。

第二课时：

1.复习导入：回顾上节课的内容，为本节课的学习做好铺垫。

2.讲授：运用讲授法，讲解如何通过观察、访问等方式了解家乡的风土人情。

3.指导：利用教学软件和多媒体设备，指导学生整理收集到的资料，形成一份关于家乡风貌的报告。

4.实践：学生分组进行实践活动，收集、整理关于家乡风貌的资料。

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